[보건교직실습] 응급처치 보건교육 교수학습과정안 세안_ 초등학교 6학년 공개수업

소개

보건교사로서 첫 공개수업세안입니다.
보건교사 커뮤니티(천사방)의 여러 선생님들의 아이디어와 자료를 참고하여 세안을 만들었습니다.
평가가 좋게 난 수업안입니다. 교직실습나온 간호대학생들에게 도움이 될 것 같네요

본 수업과 관련된 PPT와 동기유발 및 실습시범동영상, 활동자료 등도 판매하고 있으니 참고해주세요^.~

목차

Ⅰ.수업의 동기와 마음가짐

Ⅱ.학습자의 실태분석 및 지도대책
1. 일반적 실태조사
2. 본시 주제와 관련된 학습자 실태조사
3. 분석결과에 따른 시사점 및 수업실천과제

Ⅲ. 수업을 위한 관련이론탐색
1. 본시 수업모형: 문제해결학습모형
2. 교육과정탐색
3. 교재연구

Ⅳ. 본시 수업의 설계
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 구성 및 지도 계획
4. 학습계열

Ⅴ. 본시 수업의 실제
1. 본시 학습 흐름도 및 자료 활용계획
2. 본시 교수 학습 과정안
3. 판서 활용계획
4. 평가계획
5. 지도상의 유의점

첨부자료

본문내용

Ⅰ.수업의 동기와 마음가짐
본 수업의 단원인 <사고와 응급처치>는 보건교과의 핵심이라 볼 수 있는 단원이다. 김순미(2013) 학위논문에 의하면, 보건교과에 있는 7개 영역 중 학생들은 <사고와 응급처치>에서 가장 높은 흥미도(72.5%)를 보였다. 이에 망설임 없이 <사고와 응급처치>의 소단원인 부상과 응급처치(염좌, 골절, 탈구의 응급처치 방법, 발목이 삐었어요.)를 본 수업연구의 주제로 삼았다.

<중략>

응급상황은 언제 어디서나 누구에게나 발생할 수 있다. 그러나 “나에게는 일어나지 않을거야.”라는 안일한 생각과 응급처치는 마치 ‘의료인’이나 ‘전문가’만이 할 수 있는 것으로 여겨 소홀하게 되는 영역이기도 하다. 그러나 응급처치는 올바르게 배우기만 하면, 누구나 할 수 있는 것이다. 신속한 심폐소생술로 아버지를 살린 초등학생의 이야기처럼 말이다.

<중략>

2. 본시 주제와 관련된 학습자 실태조사
본시 주제와 관련된 설문조사는 2015년 6월 1일 6학년 전체 51명(남: 27명, 여: 25명)을 대상으로 뼈나 관절의 부상경험과 응급처치 두 영역으로 나누어 학생들이 실제로 경험해 보았던 근골격계 부상의 종류와 원인 등에 대한 문항과 부상 후 응급처치를 적절히 수행하였는지 등에 관한 문항으로 실시하였다. 조사결과는 다음 [표-4], [표-5]과 같다.

<중략>

1. 본시 수업모형: 문제해결학습모형
문제해결학습은 학습자들이 여러 상황에서 학습활동을 전개하는 가운데 스스로 문제해결
에 접근하도록 하고, 학습자 개개인이 당면한 문제에 대한 해답을 스스로 얻을 수 있는 능력을 양성하기 위한 학습방법이다.
Polya는 해결을 위해 ‘이해, 계획, 실행, 반성’의 4가지 사고단계로 구분하였다. Pizzini는 '문제 인식, 문제 해결, 발표물 창안, 발표 및 토의'의 4단계 순환적인 구조를 가진 SSCS (Search, Solve, Create, Share) 문제해결학습모형을 고안하였다.

참고자료

· 김애숙 외(2009). 초등학교 보건6, 천재교육.
· 김순미(2013), 초등 5·6학년 보건교육과정의 내용분석과 교수학습지도안 구안, 학위논문
· 보건교사회(2009). 초등학교 보건6, 들샘.
· 참여보건교육연구회, www.1004bang.net
· 어린이 안전넷, http://www.isafe.go.kr/index.jsp
· 윤선자(2014), 응급환자관리계획, 보건교육 및 학생건강증진활동계획