A+ 교육심리학 교육실제를 보는 창 연습문제 정답

소개

6,7,8,10,11,14,15장 홀수번 문제만 풀이 되어있습니다.
각종 교육학 서적을 참고하여 작성한 답입니다.

목차

1. 6장: 행동주의와 사회 인지 학습>
2. 7장: 학습에대한인지적관점:기억,정보처리이론 >
3. 8장: 지식의 구성>
4. 10장: 동기이론>
5. 11장:교실 수업과 학습동기>
6. 14장: 교실에서의 학습 평가하기>
7. 15장: 표준화 검사를 통한 평가>

본문내용

<6장: 행동주의와 사회 인지 학습>
1. 사례 연구에서 고전적 조건화가 어디에서 일어났는지를 기술하라, 여러분의 기술에서 고전적 조건화의 개념을 찾아라.
사례 연구에 따르면 혜인이에게 고전적 조건화가 일어났다. 혜인이에게 이전에는 중성 자극이었던 교실이 무조건 자극, 즉 장미란 교사가 칠판 앞으로 나오게 하여 모두의 시선을 받게 하였던 경험과 연합하여 본능적 또는 반사적으로 긴장감과 두려움을 느끼게 되는 공간으로 바뀌었음을 알 수 있다. 따라서 혜인이는 금요일 아침에 교실로 들어가면서 지나에게 무의식적으로 교실에 대한 부정적 감정을 드러내고 지난 금요일과 같은 일이 또 일어날까봐 미리 우려하고 있다.
또한 학생들에게는 이전에는 중성 자극이었던 숙제가 장교사가 아이들이 어렵다고 호소하게 되면 숙제 문항 수를 줄여주는 행동을 반복해서 보여주는 무조건 자극을 통해 학생들에게는 숙제는 어려운 것이며 선생님께 어려움을 호소하면 회피할 수 있는 대상으로 본능적 또는 반사적으로 인식하게 되었다.
내가 실제 교육 실습에서 사용했던 고전적 조건화 개념을 담고 있는 기술은 아이들에게는 중성 자극이었던 영어 전용 수업 교실이 교사인 나의 미소나 강화물 등과 연합하여 본능적 또는 반사적으로 즐거운 곳, 오고 싶은 곳이라는 반응을 이끌어 내도록 하는 것이었다.

3. 장교사가 의도하지 않았지만, 학생들을 두 군데에서 부적으로 강화를 하였다. 두 군데를 찾아 설명하라.
먼저, 하기 싫은 것 부분도 공부를 하면 일제 고사에서 나쁜 점수는 피할 수 있다는 부적강화를 발생시켰다. 장교사는 수업을 시작하면서 학생들에게 소수와 백분율에 흥미를 느끼지 못한다는 것을 있다는 것을 밝혔고 자신 또한 그러하다고 말한다. 하지만 일제고사에서 나오는 부분이기 때문에 본격적으로 공부해서 배워야 한다고 말하면서 공부를 하도록 독려한다. 이를 통해 좋아하진 않는 부분이지만 참고 공부를 하면서 배우게 되면 일제 고사에게 나쁜 점수는 받지 않을 것이라는 부적강화가 이루어지고 있다.
먼저, 학생들은 수업시간에 열심히 수업을 들으면 많은 숙제를 풀 필요가 없다는 것을 통해 부적 강화를 발생 시켰다.

참고자료

· 교육심리학 실제를 보는 창