ADHD 아동을 위한 행동적 접근과 인지적 접근에 의한 심리상담 연구

소개

이글은 ADHD 아동을 위한 행동적 접근과 인지적 접근에 의한 심리상담 연구의 의미와 특성을 설명한 자료입니다. 조금만 수정하시면 각종 연구보고서, 학업 보고서를 작성하는데 도움이 되고 학사는 물론 석사, 박사 학위 논문과 학부 학위 자료로도 활용이 가능하며 수정이나 보충을 하여 사용하실 경우 많은 시간을 절약하실수 있습니다. 이글은 논문의 흐름에 따른 연구 방향과 내용의 흐름을 따라 진행되고 있으며 이 자료를 활용하시면 연구계획서를 조리있게 작성하실 수 있습니다.

목차

1. 소개의 글

2. 목차

3. 행동적 접근에 의한 심리상담 방안
가. ADHD 아동을 위한 치료방법
나. ADHD 심리사회적 치료법

4. 인지적 접근에 의한 심리상담
가. 인지행동치료
나. 정신분석치료

5. ADHD 아동을 위한 심리상담 방안
가. 심리상담의 필요성
나. 학교 생활에의 부적응

6. 공격성향과 부적절한 행동

7. 분리 불안, 사교 불안, 사회성의 결여

8. 과잉행동과 도벽 아동의 특징
가. 증상
나. 표출양상

9. 충동성과 산만함
가. 충동성
나. 참을성

10. 주의력 결핍

11. ADHD 아동의 특징

12. 참고문헌

본문내용

3. 행동적 접근에 의한 심리상담 방안
가. ADHD 아동을 위한 치료방법
ADHD 아동을 위한 치료방법 중 가장 보편적으로 사용되는 것은 약물치료이다. 이것은 ADHD의 원인을 중추신경계의 각성 수준이 낮음으로 인해서 신경학적 결함이 생긴 것으로 보고 중추신경흥분제(stimulant medication)를 투여하여 주의집중력을 강화시키는 것으로 약물치료의 효과는 국내외 연구들에 의해 이미 입증된 바 있으나 본 연구에서는 상담치료의 방법 제시가 목적이므로 여기서는 행동적 접근에 의한 심리 상담을 중심으로 진행한다. 김재운(2005)은 “치료와 함께 병행했을 때 더욱 효과적인 것으로 알려져 있다. 다양한 형태의 행동 치료가 있지만, 모두가 아동의 신체적, 사회적 환경을 변화시켜줌으로써 스스로의 행동을 향상시킬 수 있도록 도와주는 것이 공통된 치료 목적이다. 물론 약물 치료로 주의집중, 충동성 통제, 과제에 대한 집중 등이 증가하고, 학교에서의 부적절한 행동이 감소할 뿐 아니라 약물복용 기간 동안에는 부모나 교사가 아동들을 덜 통제하기 때문에 부모 및 교사와의 긍정적인 상호작용이 증가한다”고 주장하였다.

<중 략>

11. ADHD 아동의 특징
주의집중 결함이나 부주의 증상의 주요 요인으로 ADHD에는 크게 구별되는 과잉행동과 주의력 집중 결함의 두 가지의 양태가 있다. 임선아(2006)는 “과잉행동이 양적 차원을 반영한다면, 주의집중 결함은 자극이나 과제에 대한 반응의 질적 차원을 나타내는 것으로, 이 또한 ADHD의 주된 특성으로 간주되며 주의 집중은 여러 기술이 요구되는 복잡한 과정으로, 교실에서 효과적으로 기능하기 위해서는 많은 주의집중 기술을 습득해야 한다고 하였다. 심리 상담으로는 어떤 자극에 적절하게 초점을 맞추고, 두 가지 과제가 동시에 주어질 때 각각의 과제에 효율적으로 주의 집중을 하고, 어떤 변화를 탐지하고 그 변화에 반응할 준비 상태인 경계심을 장시간 유지할 수 있는 지속적 주의집중이 필요하다.

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