피아제의 인지발달이론에 대하여 설명하세요

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

1. 서론

인지이론가는 인간을 자신의 성숙과 이전의 경험을 보완하고자 환경과 능동적으로 상호작용하는 존재로 보고, 인지발달은 그 상호작용의 결과로 일어난다고 주장한다. 인지(cognition)가 라틴어의 'congos cere', 즉, ‘ 아는 것(to know)'이라는 단어에서 유래하였듯이 인지주의적 관점에서는 인간이 세상에 대해 무엇을 알고 이해하는지, 사고의 과정은 어떠한지에 대해 알고자 하는 것에 중점을 두고 있다. 따라서 인지 발달은 개인이 살아가는 과정에서 일어나는 연령에 따른 정신적 조작과 능력에서의 변화를 모두 포괄하게 된다. 이에 본고에서는 특히 영유아의 인지활동과 기능의 발달을 설명하는 데 초점을 두고 있는 대표적인 인지이론인 Piaget의 인지발달에 대하여 자세히 알아보고자 한다.

2. 본론

1) Piaget의 생애

1986년 스위스에서 태어난 인지발달이론가로서 널리 알려진 심리학자이다. 어려서부터 과학자로서의 자질을 많이 보여주었으며, 11세 때는 공원에서 관찰한 색소결핍증 참새에 관한 논문을, 고등학생 때는 연체동물에 대한 논문을 발표하였다. 21세에 동물학 박사학위를 받았으나 지식의 근원에 관한 문제를 해결하고자 아동심리 분야에서 과학적 연구를 하기로 결심하였다. 1920년 Piaget는 파리의 Binet실험실에서 일하며 아동용 지능검사를 개발하던 중 비슷한 연령의 영유아가 어떤 문제에 대해 같은 오답유형을 보인다는 것을 발견하였다. 이에 Piaget는 영유아의 사고에 그 나름대로 독특한 특성이 있을 수 있다는 생각을 하게 되었고 표준화된 검사 대신 보다 개방적인 임상적 면접법을 고안했으며, 영유아의 자연스런 활동을 관찰함으로써 아동으로부터 직접 많은 것을 배우고자 했다. 1925년 첫째 딸이 태어나자 Piaget는 영유아의 인지적 행동에 관한 일련의 연구를 시작했다. Piaget의 초구연구는 꿈, 도덕성, 일상생활에서 영유아가 흥미를 갖는 주제를 다루었으나 1940년대 초부터는 수학적, 과학적 개념에 대한 영유아의 이해에 초점을 두고 연구하였다.

참고자료

· 김태련, 조혜자, 이선자 외 13명(2010), 발달심리학, 학지사
· 조성연, 이정희, 천희영 외 4명(2014), 영아발달, 신정
· 문혁준, 김경은, 서소정 외 5명(2014), 영아발달, 창지사
· 전남련, 성은숙, 김기선 외 12명(2014), 유아발달, 양서원