비고츠키 이론에 입각한 아동 관찰 실험보고서 (교육심리학/인간발달과 학습 기말 레포트)

소개글

비고츠키의 인지발달이론에 입각하여 직접 실험하고 작성한 기말 보고서입니다. 충무초등학교 5학년 (만 10세) 아동을 대상으로 하여 교수님이 제시하신 7개의 문항으로 ZPD, 비계설정, 언어, 가역성, 보존 등을 파악했습니다. 비고츠키 편에서는 피아제와 비고츠키를 비교하며 레포트를 작성했습니다.
피아제 및 비고츠키 실험 보고서 기말과제로 교육심리학(인간발달과 학습)에서 A+을 받았습니다.

목차

I. 비고츠키 이론 소개

II. 아동 대상 면담 7문항
1. 종이를 찢은 다음, 찢은 종이를 모아 놓은 것과 이전의 완전했던 종이의 면적이 같은지 질문하시오.
2. 10개의 바둑돌을 한 쪽은 듬성듬성 나열하고 다른 한 쪽은 빽빽이 나열한 다음, 두 열에 있는 바둑돌 수가 같은지 질문하시오.
3. 성냥개비 6개를 일직선으로 연결해서 도로를 만들고, 다른 6개의 성냥개비를 가지고 구불구불하게 (지그재그식으로) 연결해서 도로를 만든 다음, 어느 도로가 더 긴지를 질문하시오.
4. 같은 모양의 유리컵 두 잔에 물을 같은 높이로 담고, 똑같은 양의 물이 담겨있는지 질문하시오, 그 중, 한 유리컵 속의 물을 모양이 다른 유리컵에 부은 후, 두 유리컵에 담겨 있는 물의 양이 같은지 질문하시오.
5. 다음과 같은 그림을 보여주고, 저울 양쪽 아래에 있는 두 받침대를 제거할 때 저울의 두 팔 중 어느 팔이 기울어질 것인지, 아니면 균형을 이룰 것인지를 질문하시오.
6. 다음은 세 개의 끈이 막대에 매달려 있고 그 밑에 각각 추가 하나씩 매달려 있는 그림이다. 어느 끈의 추를 사용해야 하는가?
7. 사람에게 눈이 하나 더 있다면 이 눈을 몸의 어느 부위에 두고 싶은지 그려보라고 하시오.

본문내용

학습과 발달의 관계에는 크게 세 가지의 관점이 존재한다. 첫 번째는 발달이 학습보다 선행한다는 피아제의 관점이며, 적절한 학습이 이루어지기 위해서는 일정 수준의 발달이 전제되어야 한다. 두 번째는 학습과 발달을 동일시하는 행동주의의 관점이다. 이에 따르면 발달은 전적으로 학습의 결과이다. 세 번째는 학습이 발달보다 선행하여 적절한 학습이 발달을 유도한다는 비고츠키의 관점이다. 비고츠키에 따르면 교사나 유능한 동료의 도움을 받을 경우 학습은 근접발달영역 내의 발달을 주도한다.
근접발달영역(zone of proximal development; ZPD)란 아동이 스스로 도달할 수 있는 능력인 실제적 발달 수준과 주변의 도움을 받아 도달할 수 있는 잠재적 발달 수준 사이의 거리이다. 근접발달영역은 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움으로 해결할 수 있는 영역이며, 적절한 수업상황에서 학습자가 학습 가능한 정도를 의미한다.

참고 자료

없음