유아교직의 특성(유아교사의 특성 - 교직특성, 과업특성, 매력과 반매력)

목차

I. 교직 특성

II. 과업 특성

III. 매력과 반매력
1. 매력
2. 반매력

본문내용

1) 교직 특성
유아교직은 교사에게 육체적인 활동은 물론 정신적 활동을 요구하는 복합적인 성격을 가지고 있으며, 수행하는 과업이 사회적으로 중요하고 다른 사람의 삶에 많은 영향을 미친다. 교사는 유아의 교육 및 보호를 담당하면서 부모 및 가족에 이어 유아에게 두 번째로 중요한 존재이다. 이러한 유아 교직의 특성은 다음과 같다.

가) 유아교직은 대상이 인간이다. 의사나 법률가도 인간을 대상으로 하지만, 교직은 인간 그 자체를 대상으로 하는 점에서 차이가 있다. 전인으로서 지적, 신체적, 정서적, 사회적 특성을 지닌 인간 자체를 대상으로 한다.
교사는 지식을 가르치는 것도 중요하지만 전인적인 인간 즉, 인간다운 인간을 길러내는 데 초점을 둔다.

나) 유아교직은 유아의 정신생활을 주 대상으로 하는 직업이다. 유아의 행동변화는 내면적 사고의 변화를 전제로 한다. 의사나 법률가는 인간의 육체나 법률에 초점을 둔다. 교사도 인간의 신체적 건강상태에 관심을 갖지만 주된 관심사는 인간의 정신적인 측면이다. 교사는 유아의 단순한 양육에만 관심을 갖는 것이 아니고, 유아의 학습과 발달에 많은 영향을 미치며, 유아의 전인적 발달을 촉진하는 데 체계적이고 전문적인 활동을 수행한다.

다) 유아교직은 봉사직이다. 교사는 유아라는 인간을 직접 대상으로 하기 때문에 이해, 사랑, 헌신, 봉사정신 등을 가지면서 교육에 대한 사명감이 투철하여야 한다. 여러 종류의 전문직에 비교할 때 봉사직으로서의 사명을 더욱 많이 필요로 한다.

라) 유아교직은 미래의 국가발전에 영향을 미치는 인간을 양성하는 공기업이다. 교직은 교사 개인적인 측면에서 보면 자아실현을 추구하지만 국가 차원에서는 국가발전과 문화계승의 역할을 수행하고, 국가나 민족의 정신적 교화의 주역이 되며, 국가와 민족이 당면한 문제를 효과적으로 해결해 갈 수 있는 근본 동력을 가지고 있다.

마) 유아교직은 미성숙된 자를 대상으로 한다. 교사는 유아의 성장가능성을 인정하고 이상적인 인간으로 성장할 수 있도록 도와주어야 한다.

참고자료

· 없음