몬테소리 프로그램의 민감기에 대해 생각해 보고, 이 민감기의 시기에 교육환경과 교사의 역할 중 어느 부분이 유아의 발달에 더 영향을 미치는지 생각해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육(프로그램)의 주요 개념과 교사의 역할
2. 민감기에 교육환경과 교사의 역할 중 어느 부분이 유아의 발달에 더 영향을 미치는가.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
몬테소리 프로그램에 의하면 영유아기는 일종의 민감기로서 폭발적 성장을 이루게 되는 시기라 하였고, 이에 따라 적절한 보육환경과 주변인의 역할이 중요하다고 하였다. 본론에서는 몬테소리 프로그램의 민감기에 대해 생각해 보고, 이 민감기의 시기에 교육환경과 교사의 역할 중 어느 부분이 유아의 발달에 더 영향을 미치는지 나의 의견을 개진해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육(프로그램)의 주요 개념과 교사의 역할
가. 주요 개념
1) 민감기
몬테소리 교육(프로그램)에서는 영유아기를 일종의 민감기라 칭하였으며, 이때 영유아는 폭발적인 성장을 하게 된다고 하였다. 민감기 때 영유아는 질서에 대한 민감하기 때문에 항상 물건을 제자리에 놓기를 좋아하게 된다 하였고, 더불어 양손 사용에 대한 민감기로 항상 무엇이든 만지고 노는 것을 좋아하게 된다 하였다.

2) 흡수정신
몬테소리 교육에서는 영유아의 정신을 훕스정신이라 칭하고 있다. 흡수정신은 무의식 흡수기(0～3세)와 의식적 흡수기(3～6세)로 나누어진다.

참고 자료

몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2009.01.30.