[아동정신건강론] Bandura의 인지적 사회학습이론 - 타인의 관찰에 의한 학습, 관찰학습의 요소, 행동의 자기조절

소개

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목차

1. 타인의 관찰에 의한 학습

2. 관찰학습의 요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계

3. 행동의 자기조절

참고문헌

본문내용

1. 타인의 관찰에 의한 학습

‘관찰학습’에는 두 가지 주요 양상이 있다. 첫째, 관찰학습은 ‘대 리 강화’를 통해 일어날 수 있다. 이것은 우리가 다른 사람들이 특정 행동에 대해 보상받거나 처벌받는 것을 보고, 마치 우리 자신이 직접 그 보상이나 처벌을 받았던 것처럼 우리의 행동을 수정할 때 일어난다.
둘째, 비록 관찰자가 보고 있는 동안에 모델이 아무런 보상이 나 처벌을 받지 않을 지라도 관찰자는 그 모델의 행동을 모방한다. 종종 그 모델은 관찰자가 배우기를 원하고 숙달에 대한 강화를 기대하는 어떤 것들을 보여줄 때도 있다. 그러나 모방은 또 관찰자가 존경하거나 높은 지위의 모델 같이 되기를 원할 때 일어날 수 있다.

2. 관찰학습의 요소

Bandura에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억, 운동재생, 동기유발의 네 가지 과
정이 필요하다고 한다.

참고자료

· 김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
· 박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
· 황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
· 오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015