학부모와의 효율적인 상호작용을 위해 교사 부모간의 상호작용에 저해가 되는 요소들 중 1-2개를 제시하고 자신의 경험이나 사례를 들어 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 긍정적인 교사 부모간의 상호작용의 교육적 가치
1) 유아 측면
2) 부모 측면
3) 교사 측면
2. 교사 부모간의 상호작용에 저해 요소
1) 교사의 의사소통 기술 부족
2) 제한적이고 폐쇄적인 대화 주제
3) 부모의 낮은 의존도
4) 학부모에 비해 낮은 연령으로 교사들의 권위하락
5) 학부모들의 정보 공유 및 수집에 따른 교육방법에 대한 불신
3. 교사 부모간의 상호작용에 저해 요소에 대한 자신의 경험이나 사례
1) 극심한 정서노동으로 전문가로서의 정체성 혼란 사례
2) ‘그저 아이나 돌보는 사람‘ 사례
4. 교사 부모간의 상호작용의 필요성
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
부모는 유아의 사고와 행동의 발달을 위한 기초적 경험 제공자이며, 유아생활의 장을 결정하고 중재하는 가장 중요한 역할자이며 교육자이다. 그러나 맞벌이 가정을 꾸리며 바쁜 일정을 보내야 하는 오늘날의 부모들은 육아에 대해 심리적 부담을 느끼고, 자녀교육에 대한 책임을 유아교육기관에 전가하려는 경향이 있다. 반면 자녀 교육의 질을 높이는 데에도 관심이 높아 이중적 태도를 보인다. 유아교육은 교육기관에서 이루어지는 공식적인 학습 경험과 가정 및 지역사회에서 이루어지는 비공식적인 학습 경험의 연속선상에 있다. 따라서 유아의 발달과 학습을 효과적으로 지원하기 위해서는 유치원 교육과 가정 교육간의 연계성이 중요하다. 따라서 본론에서는 학부모와의 효율적인 상호작용을 위해 교사 부모간의 상호작용에 저해가 되는 요소들 중 1-2개를 제시하고 자신의 경험이나 사례를 들어 의견을 제시해 보겠다.

참고자료

· 곽효경, 유아교육에 대한 학부모의 요구 분석, 교육연구논총, 2007.
· 이원영 외, 유아기 자녀를 둔 어머니들의 부모교육 내용에 대한 요구, 아동학회지, 2000.
· 고혜진, 부모-교사 협력행동과 부모-교사 신뢰관계가 영유아의 문제행동에 미치는 영향, 경희대학교 대학원 석사학위논문, 2009.