현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업에 대해 정리하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업이란
2. 현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업
1) 장애아동 통합교육사업
2) 학교상담사업
3) 지역사회복지관 중심 학교사회복지사업
4) 상담센터중심의 학교사회복지사업
5) We-start 사업
6) 드림스타트 사업
7) 급식사업
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 학생들의 문제를 해결하는데 있어서 학교 환경의 중요성은 크다. 무엇보다도 학교는 가정의 약화된 기능을 대신할 수 있는 대표적인 사회기관으로 일정연령에 해당하는 학생들이 자연스럽게 접촉하게 되는 기관이다. 또한 학생들을 일차적으로 책임지는 가정과의 연계가 쉽게 이루어질 수 있는 장소이다. 그러므로 이와 같은 학교 세팅(Setting)의 이점을 살려서 학생들의 문제를 해결하고 예방하는 방안을 마련하는 것이 절실하게 필요하다. 학생들의 건전한 성장을 보장하고 범죄와 탈선을 예방, 대처하기 위해서는 학생들의 욕구에 적극적으로 반응할 수 있는 초등학교 때부터 학교의 사회복지적 개입체계가 확립되어야 한다. 이러한 문제해결방법 가운데 하나가 학교사회복지사업(School Social Work)이다. 따라서 본론에서는 현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

첫째, 청소년 상담인력이 비전문적이다. 청소년상담에 관한 지식과 경험이 풍부한 전문상담자가 부족하다는 것이다. 진로 상담 교사는 전문적 상담이론과 기법을 체계적으로 이수한 전문가가 아니므로 활용 가능한 전문 인력은 학생문제의양과 질에 비해 턱없이 모자란다. 둘째, 학교 전체적 차원에서 학생복지에 대한 보다 밀도 있는 각성과 체계적인 접근이 부족하다. 학생문제에 대한 대처노력은 진로 상담교사가 전담하고 있는 실정이다. 학생복지는 진로상담교사만의 의무가 아니다. 교육 그 자체가 복지적 노력의 일환이기 때문이다.

<중 략>

학교생활 부적응청소년의 행동은 비 사회화된 공격적, 파괴적 행동으로 나타나는 경우가 많은데, 이에 대한 적절한 개입 없이 방치 할 경우 성인기로 성장하면서 범죄적 행동으로 나타나거나 무능력한 사회인으로 전락하기 쉽다. 이는 그 개인에게 뿐만 아니라 사회적으로도 커다란 손실이 아닐 수 없다. 이에 이 글에서는 학교사회복지의 도입을 위한 활성화 방안을 모색하였다.

참고자료

· 한인영 외, 학교와 복지, 학문사, 1999.
· 이상균, 한국 학교사회복지의 전망, 한국학교사회복지학회, 2004.
· 이현주 외, 지역단위 사회복지 관련 서비스 연계체계 모형개발, 한국보건사회연구원, 2000.
· 이미선, 결식아동을 위한 통합적 복지서비스 접근방안 연구. 경희대 석사학위논문, 2003.