부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대해서 조사해 보고, 학교사회복지사가 가져가야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도 방법, 지도 시 유의사항 등에 대해 보고서를 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 부적응의 개념
2. 학교 부적응의 원인
3. 학교 부적응 학생의 특성
4. 학교사회복지사가 가져가야 할 부적응에 대한 관점
5. 부적응 학생 지도 방법
6. 지도 시 유의사항
7. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교 부적응이란, 여러 가지 부적응 행동 특성들이 학교생활 영역에서 나타나는 것으로 개인의 욕구가 학교 내 환경과의 관계에서 수용, 충족되지 못함으로 인하여 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것으로, 개인이 학교의 교육적 가치, 규범, 질서에 일치하는 타당한 행동을 못하거나 사회적 환경에 대한 개인의 행동양식이 불균형 상태에 놓이는 것을 말한다. 청소년기는 과도기적 위치에 있고, 현실적응에 있어서 긴장과 소외, 혼돈을 경험하기 쉽다. 또한 청소년기에 영향을 미치는 사회 환경, 학교환경, 가정환경은 인간형성의 기본 틀로서 서로 연관되어 상호작용하고 있다. 특히 대부분의 시간을 학교에서 보내는 청소년들은 학교적응이 곧 사회적응으로 이어질 수 있기 때문에 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대해서 조사해 보고, 학교사회복지사가 가져가야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도 방법, 지도 시 유의사항 등에 대해 보고서를 작성해 보겠다.

참고자료

· 류경희, 학교 부적응 청소년을 위한 적응교육 프로그램 개발, 생활과학연구 2001.
· 박진형, 부적응 청소년의 행동 및 가족치료적 접근, 호남신학대학교 대학원 가족상담석사학위논문, 2010.
· 문은식 외, 청소년의 학교생활 적응행동에 영향을 미치는 사회 심리적인 변인들의 구조적 분석, 교육심리연구, 2002.