아동과학지도-과학과정기술(관찰하기,측정하기,추론하기,의사소통하기,예측하기 등)&교사의역할

목차

1. 과학과정기술 5가지 설명
2. 아동들에게 가장 중요하다고 생각되는 과학과정기술 및 교사의 역할

본문내용

1) 관찰하기(Observation)
‘관찰’이란, 사물이나 현상을 주의하여 자세히 살펴보는 것으로 단순히 어떤 것을 쳐다보는 것이 아니라, 무엇인가를 발견하겠다는 목적을 가지고 다양한 감각을 활용하여 보는 것을 의미한다. 관찰은 무계획적으로 실시하는 것이 아니라 인식의 목적을 향해서 일정한 방침에 따라 선택적으로 실시한다. 목적적으로 보고 과학적 행위를 이끄는 것이 진정한 의미의 관찰이며 관찰은 모든 과학의 시작이며 핵심이다. 아동기에 관찰 기술이 발달할 수 있도록 적극적으로 관찰할 수 있는 기회(돋보기 현미경으로 뿌리 관찰하기, 사각 틀 속 소나무 집중하여 관찰하기 등)를 제공하여 아동이 인식한 것을 묘사하고 기술하도록 격려해야 한다. 아동은 다양한 관찰을 함으로써 그 사물과 현상에 대해 자신의 아이디어와 이해를 넓히게 되고, 다른 문제나 상황에 적용할 기술을 발달시키게 된다.

참고자료

· 네이버 지식백과 관찰, 측정, 추론, 의사소통, 예측(철학사전, 2009, 중원문화)
· 아동과학지도 강의교안 p.29~p.45
· ‘어린이를 위한 관찰의 힘’ 이아연(2013)