뇌기반 학습과학의 특징, 방법, 전망과 과제

소개

뇌기반 학습과학의 특징과 방법 전망과 과제를 서론 본론 결론 형식으로 작성한 자료입니다.

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본문내용

인간의 학습을 생리적 차원에서 설명하려는 시도로서 두뇌의 구조와 기능에 대한 연구들이 활발하게 이루어지고 있다. 급속한 과학기술의 발달은 인간의 두뇌 활동을 관찰 가능하게 하였으며. 이를 기반으로 인간의 사고와 정서에 대한 신경과학 연구가 활발히 진행되고 있다. 1990년대 후반부터 미국에서는 두뇌 연구결과에 기반을 두어서 학습현상을 설명하려는 학습과학(science of learning)과 그 결과를 구체적으로 응용하려는 노력들이 적극적으로 추진되고 있다. 이러한 신경과학 연구결과를 교육에 접목시키려는 구체적인 노력들은 뇌기반 학습과학, 교육신경과학 등으로 불리고 있다. 이 보고서에서는 뇌 기반 학습과학의 특징, 방법, 전망과 과제 등을 서술하도록 하겠다.

우선 뇌 기반 학습과학의 특징이다. 첫째, 뇌 기반 학습과학에서는 학습자 중심의 과학적 접근을 통해 실제 학습자의 뇌에서 발생하는 변화에 초점을 맞추어 각종 교수/학습 방법을 포함한 다양한 학습 환경을 최적화하는 것을 목적으로 한다.

참고자료

· 김성일 (2006). 뇌기반 학습과학: 뇌과학이 교육에 대해 말해 주는 것은 무엇인가?, 인지과학, 제 17권 제 4호, 2006, 375~398
· 신종호 외 3인 (2006), 신경과학, 교육심리, 인지심리 연구를 통해 본 뇌기반 교육의 타당성, 아시아교육연구 7권 4호, 2006, 87~109