초등미술A+지도안) 캐릭터 내 친구, 캐릭터 그리는 수업 지도안

목차

1. 단원
2. 제재
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 구성 및 계획
6. 단원 지도의 주안점 및 유의점
7. 수업 구성 의도
8. 본시 교수ㆍ학습 과정안
9. 판서 계획
10. 평가 계획
11. 상호 평가지
12. 학습지

본문내용

1. 단원 : 7. 시각 문화 환경과 미술
2. 제재 : 캐릭터는 내 친구

3. 단원의 개관
이 단원은 주변의 다양한 시각 문화 환경에서 캐릭터에 관심을 가지고 나의 모습이 담긴 캐릭터를 만들어서 활용해 보는 활동을 통하여 캐릭터를 올바르게 인식하고 그에 대한 미적 감수성을 함양하는 것을 목적으로 한다. 캐릭터는 생활 공간, 영상물, 생활용품 등과 같은 시각 문화 환경에서 초등학교 중학년 학생들이 가장 관심을 가지고 있는 시각 문화 요소 중의 하나이기 때문에 주제로 선정하였다.
이 단원의 내용 구성은, 우선 주변의 생활 공간이나 즐겨 보는 만화 영화 등과 같은 영상물 및 학용품이나 생활용품에서 캐릭터를 찾아보고, 그 특징을 알아본 다음, 자신의 특징적인 모습을 살려 캐릭터를 만들어 보는 활동과 미술과 실제 생활과의 연계를 위해 자신의 캐릭터를 붙음 딱지로 만들어 생활용품이나 학용품에 붙여 활용하는 내용으로 구성하였다.

<중 략>

￭ 본 수업은 캐릭터를 통해 일상생활을 만들어보는 차시로, 연말을 맞아 연하장 만들기로 주제를 제한하여 정하였다. 시기에 맞는 표현활동은, 실생활과의 연계성을 높일 수 있다고 판단하며 학생들의 활동을 촉진할 수 있기를 기대한다.
￭ 이번 수업은 다양한 표현방법을 주안점을 둔 것은 아니지만, 조마다 무작위로 각기 다른 표현 도구가 담긴 봉투를 통하여 각자 표현하도록 하였다. 이는 학생의 창의성을 염두한 것으로, 이러한 활동이 연속적인 수업에서 ‘일상화’되었다고 가정한 것이다. 해당 봉투에 담긴 물품은 반드시 사용하여야 하며, 공통 도구는 교탁에 있어 자유롭게 쓸 수 있도록 의도되었다.

<중 략>

◈ 캐릭터가 등장하는 다양한 연하장 보여주기

T. 여러분 다양한 종류의 연하장에 대해 보았습니다. 이 중 아무것도 그려지지 않은 연하장이 있었고, 캐릭터가 그려진 연하장도 있었습니다. 어떻습니까?
T. 지난 시간까지 자신만의 캐릭터를 만들었습니다. 이제 이러한 연하장을 보고 어떠한 활동을 해보고 싶습니까?

참고 자료

없음