[방과후 아카데미 사업] 방과후 아카데미 사업 개요, 방과후 아카데미 사업 특징, 방과후 아카데미 사업 현황, 방과후 아카데미 사업 문제점, 방과후 아카데미 사업 활성 방안

목차

Ⅰ. 서론
1. 청소년 방과후 아카데미 사업개요 및 특징
2. 실시대상
3. 운영유형/운영방법
4. 프로그램
5. 이용(참가)절차
6. 홍보 현황

Ⅱ. 본론
1. 운영현황
2. 만족도 현황
3. 문제점
4. 우수사례 기사
5. 외국사례 – 중국

Ⅲ. 결론 및 제언
1. 활동 · 수업 프로그램 영역
2. 교사영역
3. 시설영역
4. 급식영역

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년 방과후 아카데미는 저소득·맞벌이·한부모 등 취약계층 가정의 방과후 홀로 시간을 보내는 청소년들에 대하여 학습능력 배양·체험활동·급식·건강관리·상담 등 종합 학습지원 및 복지·보호를 통해 건전한 성장 지원을 목적으로 하고 있다. 또한 중앙정부와 지방정부 및 학교와 가정·지역사회가 연계하여 공교육을 보완하는 방과후 활동을 통해 공적 서비스 기능을 강화하고, 2005년부터 전국적으로 시행된 주5일 수업제 시행에 따른 다양한 복지 서비스 수요에 부응하여 계층간 격차 완화 및 사회통합에 기여하고 있다.

<중 략>

청소년 방과후 아카데미는 청소년들이 방과후 오후 3시부터 9시까지의 시간대에 지역사회의 청소년수련관을 비롯하여 청소년문화의집, 사회복지시설 등 청소년들이 접근성과 안전이 보장되며, 청소년들이 생활하기에 쾌적한 공공시설을 적극 활용한다. 일일 5시간 이상씩의 과학적이고 체계적인 정규지원 프로그램을 통하여 숙제지도․보충심화학습 등 학습지원과 문화․예술․스포츠․과학․탐구․외국어 등 특기․적성교육, 급식․상담 등 생활 관리와 부모간담회 등을 주요 프로그램으로 운영한다.

<중 략>

첫째, 수요자의 요구와 필요에 부합하는 다양한 프로그램이 설치 ․ 운영되고 있지 못하고 있다. 학생의 흥미와 능력에 부합할 수 있는 다양한 영역에서의 수준별 교육프로그램이 마련되어 있지 않아 학생의 선택권이 축소되어 있고, 수요자의 참여도와 만족도가 높지 않다.둘째, 사교육과 경쟁력을 지닐 수 있는 양질의 교육프로그램이 부족하다. 그래서 학생과 학부모들은 여건이 되면 학교의 방과후 학교 프로그램보다 사교육에 의존하려고 한다. 실제로 방과후 학교가 끝나면 다시 사교육에 학생을 보내는 학부모들도 많은 것으로 나타났다.셋째, 교육프로그램 간의 연계성이 부족하다. 학기별, 학년별로 교육프로그램의 계열성이 부족하여 학생들이 일정한 내용 영역에서 보충, 심화 학습을 심도있게 하기 어려운 실정이다.

참고자료

· 최성선, 청소년방과후아카데미 프로그램 만족도에 관한 연구 : 정읍시를 중심으로 , 국제문화대학원대, 2009
· 구재현, 청소년방과후아카데미의 활성화 방안 연구, 조선대 정책대학원, 2008