교육과정 사회학에 관한 레포트

소개

이 자료는 교육과정사회학에 관한 레포트입니다. 교육과정사회학은 신교육사회학의 분파로 경제재생산론, 문화재생산론 등 여러 교육사회학적 이론이 존재합니다.

목차

1. 교육과정 사회학의 개관
2. 지식사회학
3. 교육과정 사회학의 뿌리 - 신교육사회학
4. 사회특성론
5. 지배계급 문화론
6. 문화제국주의론
7. 고급문화론
8. 문화경쟁론
9. 경제적 재생산 이론
10. 문화적 헤게모니 이론
11. 문화재생산 이론
12. 번스타인의 교육이론

본문내용

1. 교육과정 사회학의 개관
교육과정 사회학은 신교육사회학의 분파이다. 교육과정 사회학은 지식사회학의 영향을 받았으며, 가치규범 자체를 분석ㆍ검토함으로써 사회적 의미를 이해하고 해석하려고 한 해석학적 패러다임에 속한다. 교육과정 사회학은 기존의 전통적인 교육과정을 비판하고 학교 지식과 교육과정에 대한 사회학적 연구가 활발히 진행되면서 등장하기 시작하였다. 여기서는 기존 교육과정의 지식은 지식 절대성을 강조함으로써 지배계급의 이익을 대변하고 있다고 하며 지식의 상대성의 입증으로 교육과정 지식을 변화시켜야 한다고 보았다. 따라서 상대적 가치가 있는 지식을 어떤 집단에 일반적인 지식으로 강요하거나, 다른 집단의 가치를 가치가 없다고 무시하는 것은 올바르지 못하다고 보았다. 교육과정 사회학의 입장에서는 언제, 어디서나, 누구에게나 보편적으로 적용되는 지식은 없다고 본다. 이런 보편적인 지식은 특정 집단의 이익을 위해서 임의적으로 만든 지식에 불과하다는 것이 교육과정 사회학의 주장이다. 또한 교육과정 사회학에서는 지식이 변한다고 여긴다.

2. 지식사회학
지식사회학은 인간의 사유와 지식을 사회적 맥락에서 연구하려는 사회학의 한 영역이다. 여기서는 지식이라고 부를 수 있는 모든 종류의 사고체계와 의식 활동의 산물을 존재구속적인 측면에서 탐구하고 지식의 상대성을 주장함으로써 기존 지식관을 부정하는 입장이다. 지식사회학적 관점에서 지식은 사회적으로 구성되는 것이므로 역사와 사회를 초월한 보편타당한 절대적인 지식은 없다고 보는 입장이다.

3. 교육과정 사회학의 뿌리 - 신교육사회학
영(Young)은 신교육사회학을 출범시킨 최초의 인물이다. 그는 지식의 사회성에 관심을 두었으며, 교육은 특정 시대의 지식을 선택하고 조직화하여 사회계층의 이해관계에 따라 지식의 계층화 현상이 나타난다고 보았다. 케디(N. Keddie)는 교실에서 가르쳐지는 지식을 지식의 계층화와 분배의 관점으로 분석하였으며, 그는 교실에서는 교과만이 지식으로 간주되고, 일상생활에서의 지식은 지식으로 보지 않는다고 비판하였다.

참고자료

· 없음