흥미로운 화법교육

목차

1. 화법이란?
1) 화법과 의사소통
2) 종합적인 의사소통능력의 발달

2. 화법 문화

3. 화법 교육
1) 화법 교육의 현실
2) 화법 교육이 교실 현장에서 구현되지 않은 이유
3) 올바른 화법 교육

4. 교육 과정 차별화 –교실 수업의 본질적인 문제에 대한 고찰
1) 교실속의 두 고도(孤島)

5. 2011 개정 교육과정 -선택 교육과정 국어 Ⅰ•Ⅱ 內 <화법>
1) 내용의 영역과 기준

6. 마무리

<참고문헌>

본문내용

1. 화법이란?
인간은 사회를 이루고 서로 자신의 지식, 의견, 감정 등을 소통하면서 살아간다. 인간이 이같이 의사소통하는 방법에는 문자언어를 통한 방법과 음성언어를 통한 방법이 있다. 이 중 말하기와 듣기의 과정인 음성언어를 통한 인간의 의사소통의 방법을 화법이라고 한다. 즉, 화법이란 인간이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통하여 서로의 지식, 의견, 감정 등을 공유하는 음성언어 의사소통의 방법을 말한다.

1) 화법과 의사소통
사람들은 여러 가지 이유 때문에 의사소통을 한다. 상대방에게 기쁨을 주기 위해서 의사소통하기도 하고, 상대방을 감동시키기 위해 의사소통하기도 한다. 정보를 나누기 위해서 의사소통하기도 하고, 상대방에게 관심을 보이기 위해 의사소통하기도 한다. 이와 같은 의사소통이 갖는 기능은 다음과 같이 정리할 수 있다.

첫째, 의사소통은 사람을 사람 되게 하는 기능을 한다. 사람과 동물을 구별해 주는 기준으로 사람만이 서서 걸을 수 있다거나, 지혜가 있다거나, 도구를 사용하는 능력이 있다는 등 여러 가지 특성을 들 수 있다. 그러나 가장 확실한 특성은 사람만이 언어를 통해 의사소통을 한다는 점일 것이다.
둘째, 의사소통은 문화 전달의 도구가 된다. 시대와 생활이 어떠한 과정을 겪으면서 변화해 가든 관계없이 사회 공동체에 속한 사람은 대화를 나누면서 살지 않으면 안 된다. 그러므로 언어란 태어나면서부터 자연스럽게 체득하게 되는 인간의 본질적인 요소임에 틀림없다. 한 순간을 살다 가는 유한한 존재인 사람이 과거의 문화를 유지하고 역사를 축적하여 문화유산을 남길 수 있는 것도 오직 언어를 통해 의사소통을 하기 때문에 가능한 일이다.
셋째, 의사소통은 다른 사람을 알아갈 뿐 아니라 자기 자신을 발견하는 수단이 된다. 다른 사람들과 의사소통을 하면서 그 사람들에 대해 더 이해하게 될 뿐 아니라, 관련된 세상일에 대해서도 더 많은 것을 발견하게 된다.
넷째, 의사소통은 다른 사람과 친밀한 관계를 맺고 유지하도록 하는 기능을 한다.

참고자료

· 왕문용(2008), 『국어와 의사소통』, 한국문화사.
· 원동연(2011), 「4부 자기관리능력」, 『5차원 전면교육 학습 법』, 김영사.
· 장소원 외(2010), 『생활 속의 언어』, 한국방송통신대학교출 판부.
· 조화섭(2010), 「제5장 교육과정」, 『조화섭 교육학』, 현대고 시사.
· 조화태 외(2010), 「제4장 생각하는 지적 존재로서의 인간과 교육」, 『인간과 교육』, 한국방송통신대학 교출판부.
· 최미숙 외(2013), 「제6장 화법교육」, 『국어 교육의 이해 – 개정판』, (주)사회평론.