[심리치료와 상담] Adler의 생애(성장과정과 교육배경)와 개인심리학의 발전과정(Freud와의 만남, 독자적인 이론체계의 모색, 사회적 참여의강조, 개인심리학의 보급과 사회적 활동)

소개

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목차

1. Adler의 성장과정과 교육배경

2. 개인심리학의 발전과정
(1) Freud 와의 만남
(2) 독자적인 이론체계의 모색
(3) 사회적 참여의 강조
(4) 개인심리학의 보급과 사회적 활동

참고문헌

본문내용

1. Adler의 성장과정과 교육배경
Adler는 1870년 2월 7일 비엔나의 유복한 유태인가정에서 4남 2녀 중 둘째로 태어났다. Adler는 생의 초기부터 심각한 건강상의 문제를 겪은 병약한 아이였다. 골연화증으로 네 살까지 걷지 못했으며 다섯 살 때에는 폐렴에 걸려 죽을지 모른다는 진단을 받기도 했다. 그는 이러한 질병 경험으로부터 커다란 충격을 받았으며 이는 나중에 그가 의사가 되기로 결심하는 계기가 되었다. 그의 질병과 더불어 동생 Rudolf의 죽음은 의사가 되고자 하는 그의 목표를 강화시켰다.
Adler는 어린 시절에 병치레를 많이 했기 때문에 어머니로부터 많은 관심을 받았다. 그러나 동생이 태어나면서 어머니의 관심을 빼앗기게 되어 어머니에 대한 실망감으로 친밀한 관계를 지속하지 못한 듯하다. 아버지와는 좋은 관계를 맺었으나 'Siegmund'라는 형을 질투했기 때문에 청소년기까지 형제간 갈등을 경험했다. 이러한 초기의 가족경험이 훗날 Freud와의 갈등적 관계를 유발하는 바탕이 된 것으로 여겨지고 있다.
Adler의 유년기 특징은 여러 형제자매 속에서 병약함과 열등감을 극복하려는 투쟁과정이라고 볼 수 있다. Adler는 형제나 또래에게 열등감을 느꼈지만 신체적 한계를 보상하기 위해서 투쟁했으며 점차적으로 많은 한계를 이겨냈다. Adler는 초등학교시절에 공부를 잘 하지 못해서 담임교사가 아버지에게 학교를 그만두고 구두수선공 수련을 받게 하라고 조언하기도 했다. 그러나 그의 아버지는 교사의 조언을 일축하고 Adler를 격려했다. 그때부터 Adler는 공부를 열심히 하기로 결심했고 급기야 반에서 1등을 하였으며 교사의 생각이 잘못되었음을 입증했다.
이러한 Adler 자신의 아동기 경험은 개인심리학의 이론을 형성하는 데 많은 영향을 미쳤다. 그의 경험에 따르면，인간의 가장 기본적인 동기는 어린 시절에 최초로 경험한 부적절감，즉 열등감을 극복하고 우월성 또는 완전성을 추구하는 것이다. 아울러 인간은 생물학적 조건과 환경적 제약을 극복하고 자신의 삶을 선택하고 창조할 수 있다.

참고자료

· 천성문 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 2015
· 천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
· Gerald Corey 저, 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGELEARNING 2013
· 현정환 저, 상담심리학(상담이론 실제 연습), 양서원 2013