발달장애 아동의 식사(편식) 지도 - 장애영역에 따른 식사시 어려움(뇌병변 아동, 지적장애 아동, 자폐성장애 아동의 특징), 편식지도, 학교(어린이집, 유치원)에서의 급식지도

저작시기 2015.03 |등록일 2015.03.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원
다운로드
장바구니관심자료
상세신규 배너

소개글

정성것 작성하여 만든 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않습니다.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

목차

1. 장애영역에 따른 식사시 어려움
1-1. 뇌병변 아동의 특징
1-2. 지적장애 아동의 특징
1-3. 자폐성장애 아동의 특징

2. 편식지도
2-1. 편식지도의 TIP
2-2. 편식에 따른 식사예절의 어려움 vs 영양 불균형

3. 공공장소에서의 편식 지도
3-1. 학교(어린이집/유치원)에서의 급식지도

본문내용

1. 장애영역에 따른 식사시 어려움
1-1. 뇌병변 아동의 특징
그들이 주로 어려움을 보이는 영역은 신체적 어려움에 기인한다. 식사를 위해서는 바르게 착석하는 일, 손을 사용하여 숟가락을 들고 입에 넣는 활동, 음식물을 입에 넣고 씹어 삼키는 일 등이 필요한데 어린 연령의 뇌병변 아동의 경우 이러한 활동들이 어렵기 때문에 보통 아동에게 식사를 전적으로 보조하기가 쉽다. 그러나 손쉽게 대신 먹여주기보다는 보조적인 도구들(특별한 모양의 숟가락, 특수한 컵, 넓고 안전한 그릇)을 사용하여 아동이 스스로 식사를 할 수 있도록 돕는 일이 아동의 자조능력 향상을 위해 필요하다. 저작활동에서의 어려움으로 음식의 크기나 질감에 예민할 수 있으므로 미리 조절해주는 것이 좋고, 토하거나 흘리는 일에 대해 자주 비난을 하다보면 음식을 먹는 일은 힘들고 짜증스러운 경험이라는 생각을 하게 되므로 즐겁고 여유로운 식사분위기를 만들어 주는 일이 필요하다.

1-2. 지적장애 아동의 특징
지적장애아동들은 대근육 활동은 비교적 좋으나 소근육활동은 세심하지 못하여 또래발달보다 특히 늦다. 이에 따라 식사시 숟가락, 젓가락 사용에 대한 지도는 지속적으로 유지되어야 한다.

참고 자료

없음

구매평가

판매자에게 문의하기 최근 구매한 회원 학교정보 보기

ㆍ다운로드가 되지 않는 등 서비스 불편사항은 고객센터 1:1 문의하기를 이용해주세요.
ㆍ이 자료에 대해 궁금한 점을 판매자에게 직접 문의 하실 수 있습니다.
ㆍ상업성 광고글, 욕설, 비방글, 내용 없는 글 등은 운영 방침에 따라 예고 없이 삭제될 수 있습니다.

문의하기

판매자 정보

위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며,
해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.
저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

더보기
상세하단 배너
우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
최근 본 자료더보기
상세우측 배너
발달장애 아동의 식사(편식) 지도 - 장애영역에 따른 식사시 어려움(뇌병변 아동, 지적장애 아동, 자폐성장애 아동의 특징), 편식지도, 학교(어린이집, 유치원)에서의 급식지도
페이지
만족도 조사

페이지 사용에 불편하신 점이 있으십니까?

의견 보내기