주변의 실제 장애인이나 가상의 장애인 한 명을 선정하여 IEP를 작성하고 IEP 단기목표 중 하나를 선정하여 세부계획서를 작성하시오.

소개

●체계적으로 자세히 정리하였습니다.●

목차

Ⅰ. 서론 : IEP(개별화 교육 프로그램)
1. IEP의 개념
2. IEP의 특징

Ⅱ. 본론 : 가상의 장애인 한 명 선정 및 IEP 작성
1. 가상의 장애인 한 명 선정
1) 대상자의 인적사항
2) 대상자의 특징
2. IEP 작성
1) 현재 수행능력 평가 및 IEP
2) IEP의 단기목표
3) IEP의 단기목표 중 하나 선정 후 그에 대한 세부계획서
4) 단기목표 평가방법 및 내용
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : IEP(개별화 교육 프로그램)
1. IEP의 개념
IEP, 즉 개별화 교육 프로그램이란 각각의 개별 아동들이 지니고 있는 개인차 및 개인적 장애로 인한 발달상의 개인차 등을 이유로 단일 교육의 과정만으로는 그들의 학습 욕구 및 필요를 충족시킬 수 없다는 점을 고려하여 그들을 위한 교육을 계획하고 실시함에 있어서 각각의 개별 아동의 발달에 적절하고 합리적인 교육프로그램을 계획, 시행한다는 개념으로 정의할 수 있다. 따라서 개별화 교육 프로그램은 말 그대로 개별 아동들의 발달 상황 및 장애상황을 최대한으로 고려한 개별화된 교육프로그램이라 할 수 있다.
일반적으로 개별화란 용어가 내포하고 있는 의미는 아동의 개별적인 상황을 최대한으로 고려한다고 해서 교사와 학습자인 아동 간의 일대일 교육만을 의미하는 것은 아니다. 즉, 개별화란 용어가 교육프로그램에 덧붙여짐으로써 개별교육프로그램이 각각의 아동에게 맞춤형 식으로 진행되는 것을 의미한다고 볼 수 있다.
이와 같은 의미를 내포하고 있는 개별화 교육프로그램인 다음의 내용에 근거하여 어떠한 일련의 교육과정이 각각의 개별학습자에게 맞추어져야 한다는 것을 의미한다.
첫째, 개별화 교육프로그램은 각 학습자들의 발달 평가에 근거하여야 한다.
둘째, 개별화 교육프로그램은 통합적인 교육환경에서의 독립성과 상호작용에 근거하여야 한다.
셋째, 개별화 교육프로그램은 일련의 보조적인 도구나 장치 등에 근거하여야 한다.
넷째, 개별화 교육프로그램은 가족의 가치와 견해의 고려에 근거하여야 한다.
다섯째, 개별화 교육프로그램은 개별 유아의 현행 수준에 해당하는 학습의 습득 및 숙달, 유지, 일반화 등의 과정에 따른 교수적인 지침 및 수정사항 등에 근거하여야 한다.
여섯째, 개별화 교육프로그램은 개별 유아들의 학습 수행에 대한 평가에 근거하야 한다.

참고자료

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