IEP(개별화교육계획안)의 구성과 절차

목차

1. 대상 아동의 인적 사항

2. 현재 학습수행수준

3. 장ㆍ단기 교육목표

4. 교육의 시작 및 종료일

5. 일반교육과정에 참여

6. 특수교육과 관련 서비스

7. IEP 운영위원회

8. IEP 작성 시기

9. 평가

10. IEP의 수정

11. IEP의 서식

12.구안절차
1) 개별화 교육 의뢰서 작성
2) 학생의 진단 및 평가
3) IEP작성
4) 개별화 교육의 실시
5) 개별화 교육의 평가

본문내용

<구성요소>

1. 대상 아동의 인적 사항
인적 사항에는 대상 학생의 장애원인, 장애등급, 가족관계 등을 기술한다.

2. 현재 학습수행수준
현재학습수행 수준은 학생이 현재 학교에서 수행하고 있는 수준을 기술한다, 또, 학생의 장애가 (일반교육과정)참여와 발전에 미치는 영향을 기술한다. 즉, 학생의 현재 수행 수준은 학생의 장애가 일반교육과정 참여와 성취에 어떻게 영향을 주는지, 취학 전 아동의 경우에는 장애가 어떻게 연령에 적절한 발달적 능력에 영향을 주는지를 진술하는 것이다. 여기에는 과제, 표준화된 검사 결과(예:기초 학습기능검사, 읽기 진단검사 등), 부모,교사, 전문가의 관찰, 기록, 의견 등이 포함된다. 현재 수행 수준은 학생의 독특한 요구에 대한 객관적 서술이며, 요구를 충족시킬 수 있는 서비스를 구체화하고 연간 및 단기 목표를 개발하는 출발점이다.

참고 자료

없음