[학교사회사업론] 학교부적응에 대해 조사하여 정리한 후 이를 바탕으로 학교적응력 향상 프로그램을 기획해보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교부적응에 대해 조사
1) 학교부적응행동의 개념
2) 학교부적응행동의 원인
3) 학교부적응행동의 특징
2. 학교적응력 향상 프로그램 기획 - 친구들에게 칭찬하기 프로그램
1) 프로그램의 내용
2) 효과적인 칭찬 방법
3) 칭찬활동시 유의할 점
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

부적응 행동은 하나의 단순한 원인보다는 복합적인 요인들에 의해 이루어지는데, 법적, 제도적, 정책의 부재 등과 같은 사회적 환경 요인과, 신체적, 정신적 건강의 결핍, 경제적 어려움, 부모의 역할 부재 등의 개인적 환경 요인 등도 중요한 원인으로 볼 수 있다. 학교부적응은 학교생활이라는 생활 영역에서 여러 가지 부적응 행동 특성을 나타내는 것으로 개인의 욕구가 학교 내 환경과의 관계에서 수용 또는 충족되지 못하여 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이라고 할 수 있다. 즉 개인이 학교 및 학급에서 적응해 나가는데 있어서 알맞지 않은 행동을 보이는 것으로 학교의 교육적 가치와 규범 그리고 질서에 위배되어 타당한 행동을 못하거나, 대인관계나 사회적 한계에 대한 개인의 행동양식이 불균형 상태에 놓여지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 학교부적응에 대해 조사하여 정리한 후 이를 바탕으로 학교적응력 향상 프로그램을 기획해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교부적응에 대해 조사

1) 학교부적응행동의 개념
교육학용어사전에서는 부적응이란 어떤 사람이 자신이 살아가고 있는 가정, 사회, 직장, 그 밖의 환경적 요구에 자신을 적응시키지 못하고 있는 상태, 이러한 부적응은 흔히 정신병, 신경증, 범죄 등 이상심리의 원인이 되며 또한 결과가 되기도 하기 때문에 상담과 심리치료 또는 생활지도에서 다루고 있는 중요한 현상중의 하나로 정의하였다. 따라서 부적응이란 개인과 환경과의 관계에서 부적절하고 부조화를 이루는 상태로서 개인의 욕구, 감정 사상등이 사회의 규범에 수용되지 못하는 것이며 가정과 학교, 사회와 같은 자신의 주변환경과 부조화를 이루는 행동이며 용납되지 못하는 행동이고 상담과 심리치료가 필요한 현상이라 정의할 수 있다. 특별히 학교부적응은 개인의 욕구가 학교내 환경과의 관계에서 수용 혹은 충족되지 못함으로 인하여 갈등과 부적절한 행동을 보여주는 것으로 학교의 교육적 가치나 규범, 질서에 일치하는 타당한 행동을 하지 못한다든지 대인관계나 사회적 환경에 대한 개인의 행동양식이 불균형 사이에 놓이게 되는 것이다.

참고자료

· 김경은 외(2010). 가족건강성이 청소년의 학교적응에 미치는 영향. 한국생활과학회지.
· 류희숙(2007). 청소년의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지 활성화방안. 교정복지 연구.
· 김종범(2009). 청소년의 학교생활부적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 임상사회사업연구.