아동기의 부적응 행동 중 등교거부에 대해 아는대로 기술하고 신문지상이나 주변 경험 등의 예를 가지고 해결방법을 자신의 생각으로 서술하시오.

소개

아동기의 부적응 행동 중 등교거부에 대해 아는대로 기술하고 신문지상이나 주변 경험 등의 예를 가지고 해결방법을 자신의 생각으로 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 개념
2. 아동기 등교거부에 대한 주변 경험의 예
3. 위 사례의 해결방법에 대한 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
인간은 사회적 동물로서 태어나자마자 1차 집단인 가정에서 기본적인 생활습관과 사회화 교육을 받게 되고 학령기에 이르면 그러한 교육적 활동 범위가 2차 집단인 학교로 확대되어 간다. 학교는 가정에서의 교육을 사회로 확대시키는 중간자적인 역할을 하는 곳으로 사회에서 필요한 지식과 가치를 전수하고 구성원들의 사회적 상호작용을 통해 성장하도록 하는 중추적인 역할을 수행한다. 이러한 학교에서 학생들이 생활하는 시간은 초등학교에서부터 고등학교에 이르기까지 계속해서 증가한다. 하루 중 대부분의 시간을 학교에서 보내기 때문에 학생들에게 학교는 배움의 장소이자 성장의 장이 될 수밖에 없다. 그러나 오늘날의 학교는 이렇듯 긍정적인 역할만 수행하고 있지 않다. 학교는 입시위주교육과 경쟁적인 학교분위기로 인해 점점 더 비인간화 되어가고 있으며 학업성정이 저소한 학생들은 좌절감을 맛보거나 자아강도가 낮아지게 되고 많은 스트레스를 겪으면서 심리적ㆍ정서적인 문제들로 인해 학교생활에 적응하지 못하고 등교를 거부하게 된다.

참고자료

· 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
· 전찬성, “초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발”, 한국교대, 2011
· 유성오, “일반계 고등학생이 지각한 부모의 양육태도 및 사회적 지지가 등교거부경향성에 미치는 영향”, 숙명여대, 2011