<초등학생의 자아효능감과 학교생활적응의 관계> 교육심리 과제 소논문

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 설문지 조사를 통한 연구방법
1. 연구대상
2. 검사도구

Ⅲ 관찰을 통한 연구 방법
1. 자아효능감이 높은 아이들의 학교생활적응 사례
2. 자아효능감이 낮은 아이들의 학교생활부적응 사례

Ⅳ 연구결과
1. 설문조사결과
2. 관찰결과

Ⅴ 교사에게 주는 시사점

Ⅵ 부록

본문내용

Ⅰ 서론
최근 학교폭력이 대두되고 있다. 청소년폭력예방재단의 설문조사 결과 학교폭력을 당한 학생들 중에는 10명 중 8명꼴로 초등학교 때 처음 학교 폭력을 당했다고 할 정도로 학교폭력의 대상이 저연령화되고 있다. 또한 학교폭력과 맞물려 비행, 정서적 장애, 무단결석 등 학생들의 학교생활에서의 여러 가지 문제행동이 빈번하게 나타나고 있으며 이러한 문제행동들은 학교생활 부적응과 관련되어 있다. 학교적응문제는 학생의 교육에 관심을 갖는 학부모나 교사들의 지대한 관심사이며, 특히 초등학생들의 학교생활적응은 앞으로의 중 고등학교 및 사회생활의 적응능력과도 직결되기 때문에 중요하게 다루어질 필요가 있다.
한편, Bandura는 인간행동을 설명하기 위해 자아효능감을 제안했다. 자아효능감이란 어떤 결과를 이루기 위해 필요한 행동을 조직하고 수행할 수 있는가에 대한 개인의 능력에 대한 판단이다. 그러므로 자아효능감이 높은 사람들은 어떠한 문제나 과제에 직면했을 때 스스로 극복하고 성취하고자 하는 힘이 강하다.
초등학생 역시 학교생활을 하다보면 친구들 및 교사와의 관계 또는 학업에서 어려움에 직면할 때가 있다. 필자가 교생참관실습 기간에 관찰했던 어떤 아동은 초등학교 1학년임에도 교우관계, 교사와의 관계가 좋고 학교 행사에도 열심히 참여하는 등 학교생활에 잘 적응했지만, 또 다른 아동은 교우와도 자주 다툼이 잦고 학예회 발표 행사 등에도 잘 적응하지 못하는 모습들을 보았다.
필자는 자아효능감과 학교생활적응에 상관관계가 있을 거라 가정하고 실시한 설문조사를 통해, 둘 사이의 상관관계를 입증할 것이다. 또한 학교생활적응 행동을 보인 아동과 학교생활부적응 행동을 보인 아동의 사례를 통해 이를 구체적으로 비교할 것이다. 마지막으로 교사가 아동의 자아효능감을 높여주기 위해서 할 수 있는 일은 무엇이 있는지 살펴볼 것이다.

참고자료

· 없음