영유아의 듣기지도 활동을 한 가지 이상 계획하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 듣기지도 활동
2. 영유아의 듣기지도 활동 계획안
1) 듣기지도 활동 계획안1
2) 듣기지도 활동 계획안2
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 언어활동은 듣기로부터 시작되며 의사소통이라는 것은 일차적으로 들어서 이해하는 능력이 전제되어야 한다. 따라서 듣기 능력은 언어학습에 있어서 가장 중요한 기능 중의 하나인 것이다. 그러나 듣기능력은 외국어 습득과정에서 다른 언어기능의 부수적인 것으로 취급되어 그다지 관심을 끌지 못했던 것이 사실이다. 이는 우리가 원어민과 접촉할 기회가 그리 많지 않다는 생각에서 비롯된 것이며 무엇보다도 청취 이해 과정의 속성에 관한 무지에서 온 것이라고 말할 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아의 듣기지도 활동을 한 가지 이상 계획해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 듣기지도 활동
현대 사회에서 중요시되고 있는 지식과 정보 획득, 이해, 조직, 비판, 생성은 기관(학교, 유치원)교육에서 매우 중요한 학습 요소이다. 학교와 같은 교육기관에서 지식과 정보를 얻는 방법은 크게 두 가지이다. 하나는 읽기이고, 다른 하나는 듣기이다. 읽기와 듣기는 모두 언어 현상에 대한 이해를 바탕으로 한다.듣기는 의사소통의 중요한 수단 중 하나이며, 학교 교육에서는 교사의 설명이나 안내, 또는 동료 학생들의 발표와 의견 제시 등 교사와 학생들 간의 언어로 수업의 대부분을 진행하는 수단이 된다.

참고자료

· 곽노의 외, 영유아 발달, 양서원, 2007.
· 교육인적자원부, 유치원 교육활동 지도자료, 대한교과서 주식회사, 2000.
· 김명미, 초등 듣기능력이 평생성적을 좌우한다, 글담출판사, 2009.