진로 로드맵

*동*
최초 등록일
2014.12.30
최종 저작일
2014.11
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소개글

진로로드맵 작성한 것 예시입니다.

목차

1. 시작하며

2. MBTI 성격유형검사 결과
(1) 나의 검사 결과
(2) 보완점

3. 역사교사
(1) 직업분류
(2) 역사교사가 되는 길
(3) 역사교사가 되고 나서

4. 마치며

본문내용

1. 시작하며
나의 꿈은 역사교사가 되는 것이다. 사회교육이라는 지금 전공과는 많이 인접해 있다고 볼 수 있다. 역사는 과거를 보고 오늘의 나를 바꾸어 미래로 나아가는 일이라고 할 수 있다. 인생에서 많은 어려움에 직면하고 도전하는 나 자신뿐만 아니라 나와 같은 고민을 하는 학생들에게 역사적 사고는 하나의 돛이 될 수 있다고 본다. 그런 점에서 MBTI 성격유형검사와 관련된 직업자료를 분석하여 나름대로 진로 로드맵을 나이 때로 생각해 보았다.

<중 략>

굳이 한자급수 시험을 보지 않는 이유는 한문공부를 하는 과정에서 많은 한자를 접하게 되기 때문이다. 일정 기간 고전번역 연수과정(3년, 야간)을 수료하여 필요한 사료를 직접 교육콘텐츠로 제작하고 이와 더불어 기본적인 한자 실력을 키울 수 있도록 할 계획이다. 또한, 학생들이 다양하게 역사를 공부할 수 있도록 콘텐츠 제작을 위해서 동영상 편집기나 포토샵, MOS 등을 공부하고자 한다. 그리고 사진술에 대해서도 공부하여 적절한 이미지를 제작할 수 있도록 노력해야겠다는 생각이 든다. 덧붙여 고전번역 연수과정은 한국고전번역원 부설 고전번역교육원에서 설치된 과정이다. 교과목은 논어·대학, 맹자·중용, 통감절요, 시경, 서경, 주역, 춘추좌전 등이 있고 그 외에 선택과목이 있다. 또한, 성균관 부설 한림원에서는 학정계제(2년, 무시험)가 있다. 이렇듯 고전 한문 번역 능력을 키우고자 함은 앞으로 한문으로 된 고전의 번역은 70여 년이나 걸리면 그 이후에도 많은 역사교육자료가 발견될 수 있으며, 그에 대하여 학생들의 비판 의식을 키우기 위하여 교사로서 노력을 많이 해야 된다고 판단하였기 때문이다. 그리하여 궁극적으로는 우리나라 역사에 대한 주체적 인식과 비판적 인식을 균형 있게 조화를 이루는 역사관을 가질 수 있도록 돕고자 한다.

참고 자료

없음
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