창의성 개발하기 위한 역할, 난관 및 한계, 방안 등 (학교)

소개

학교가 창의적 교육을 실시하기 위해 부딪히는 난관 및 한계가 무엇인지 논의하고, 그래도 학교가 미래 사회를 살기 위해 필수적인 학생들의 창의성을 개발하기 위해 어떤 역할을 해야 하는지 논의한 자료 입니다.
A++ 받은 레포트이고 후회없으실 겁니다~~
많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다.^^

목차

(1) ‘창의성’의 의미
(2) 창의성 교육의 필요성
(3) 우리나라 창의성 교육의 현실
(4) 학생들의 창의성 신장을 위한 학교의 역할
(5) 결론

본문내용

(1) ‘창의성’의 의미
수많은 학자들은 창의성을 ‘새롭고 독창적이고, 유용한 것을 만들어 내는 능력’ 또는 ‘전통적인 사고방식을 벗어나서 새로운 관계를 창출하고 일상적인 아이디어를 산출하는 능력’ 이라고 주장하고 있다. 수업시간에 배운 창의성의 개념, 정의 가운데가장 기억에 남는 몇 가지를 살펴보면, Guilford는 창의력을 생산적 사고(productive thinking)가운데 발산적 생산, 즉 주어진 정보에서 새로운 정보를 생성하는 것이라고 하였다. 그는 창의성의 인자로 유창성(fluence), 유연성(flexibility), 독창성(originality), 정교성(elaboration)등을 들었다. Torrance는 창의성의 원동력은 자신의 꿈이나 미래에 대해 끊임없는 열정을 가지는 것이라 보았고, 인간에게 창의성은 매우 중요한 의미를 갖는다고 하였다. 첫째, 창의적 사고는 인성발달과 정신건강 측면에서 중요하기 때문에 창의적 욕구를 장기간 억압할 경우 인성의 파멸과 삶의 만족을 없앨 수 있다. 둘째, 창의적 사고는 정보 습득에 중요한 역할을 하므로 궁극적으로 다른 지적 기능만큼 중요한 능력이다. 셋째, 창의적 사고는 지식을 일상의 개인적, 전문적 문제에 적용하는데 중요한 역할을 한다. 마지막으로, 문명의 미래는 다음 세대의 창의적 상상력에 달려 있기 때문에 창의적 재능을 확인하고, 개발하며, 활용하는 것은 사회 발전에 있어 매우 중요하다고 하였다. 이 밖에도 다양한 정의가 있지만, 핵심적으로 지칭되는 것은 ‘새로움’인 것 같다.

(2) 창의성 교육의 필요성
세계가 글로벌 시대화 되면서 지식· 정보화 시대를 이끌어 나갈 창의성이 풍부한 인간육성이 그 어느 때 보다 강조되고 있다. ‘앨빈 토플러’(Alvin Toffler)의 예언과 같이 농경 사회에서는 근육(muscle)이 힘의 중심이고, 산업 사회에서는 돈(money)이 힘의 중심이었다면, 미래의 지식· 정보화 사회에서는 머리(mind)가 힘의 중심이다. 따라서 머리의 힘, 즉 창의력이 없는 기업이나 국가는 쇠퇴하게 된다는 것이다. 지금까지 우리나라 교육은 틀에 짜여진, 정형화 된 지식에서 벗어나지 못했고, 지식· 정보화 시대에 필요한 창의성 교육도 소홀 했다고 본다.

참고자료

· 없음