다문화 교육

목차

1. 다문화사회의 도래

2. 다문화교육의 필요성

3. 한국사회의 다문화교육 문제
1) 특별교육, 분리교육
2) 다문화교육에 대한 준비 부족
3) 함께 교육받을 수 있는 교육환경의 부재
4) 사회적 분위기 조성
5) 경제적인 문제

4. 다문화가정 학생의 학교생활 문제
1) 정체성 혼란
2) 낮은 학업 성취도
3) 집단 따돌림

5. 바람직한 다문화교육을 위하여
1) 소그룹 활동의 활성화
2) 다문화 체험의 교실환경 구성
3) 다문화 학습공동체 활동(협동학습)
4) 동료 학습멘토링 도입
5) 의형제 맺기
6) 집단 따돌림 예방 프로그램

6. 결론

본문내용

1. 다문화사회의 도래
최근 한국사회의 가장 큰 이슈 중 하나는 ‘다문화’라고 할 수 있다. 오랫동안 단일 민족이라는 긍지와 자부심으로 살아왔던 한국사회에서 최근 몇 년간 빠른 속도로 다문화 사회로의 변화가 일어나고 있다. 지난 2007년 법무부가 발표한 자료에 따르면 국내 총 체류 외국인은 100만 명을 넘어섰다고 한다. 이것은 전체 인구가 4천 9백만 명 가량 되는 한국사회에서 2%를 차지하고 있는 수치이며, 이러한 자료는 공식적인 통계자료인 만큼 불법 체류자를 비롯해서 비공식, 임시적으로 체류하고 있는 외국인들의 수는 더 많을 것으로 보인다. 이와 같은 추세가 계속된다면, 곧 외국인이 전체 인구수의 10%를 차지하는 ‘이민사회’가 되지 않을까 싶다.
그동안 ‘단일민족’이라는 자부심이 사회 발전의 주요 원동력의 하나로 작용해왔던 우리사회의 현실 앞에 대단한 변화가 일어나고 있는 것이다. 다인종 사회로의 변화는 곧 다문화사회의 도래를 의미한다. 이미 학계에서는 사회학, 사회복지학, 가정학, 교육학, 보건학 등 다양한 분야에서 연구가 진행 중에 있으며 정부 및 지방 자치 단체와 같은 국가기관에서도 관련된 연구나 정책들을 내놓고 있다.
하지만 다문화사회의 도래가 단순히 연구대상이거나 정부 정책의 일부만을 의미하지는 않는다. 다문화사회로의 변화를 일으키고 있는 주요 원인으로는 크게 2가지를 들 수 있다. 국제결혼이주민과 외국인근로자의 유입이 가장 큰 주류를 이루고 있는데, 이들은 이미 농어촌, 도시 할 것 없이 우리사회에 뿌리를 내리며 정착하고 있다. 실제로 농어촌의 경우 결혼하는 전체 건수의 30% 이상이 국제결혼이라고 하며, 농어촌 공동체의 새로운 구성원으로서 사회의 한 부분을 담당하고 있다. 또한 외국인 근로자들의 경우도 한국 사람들이 하기 힘들어하는 어렵고 위험한 일들, 3D(Difficult, Dangerous, Dirty) 업종의 일들을 도맡아 하고 있다. 영세업자들의 경우 외국인근로자의 도움 없이는 사업을 진행하는 것조차 불가능하다고 할 정도로 이미 우리사회의 한 구성원으로 자리 잡고 있다.

참고자료

· 없음