에릭슨의 자아심리학, 심리사회이론을 보면 부모와 사회와의 관계성이 큰 역할을 차지하는데 이론과 관련하여 현재 함께 살고 있는 가족구성원 중에서 예시를 제시하고 이러한 예시와 관련하

소개

에릭슨의 자아심리학, 심리사회이론을 보면 부모와 사회와의 관계성이 큰 역할을 차지하는데 이론과 관련하여 현재 함께 살고 있는 가족구성원 중에서 예시를 제시하고 이러한 예시와 관련하여 자신의 견해를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 에릭슨의 자아심리학/심리사회이론의 개념
2. 부모와 사회와의 관계성에 관한 에릭슨의 이론과 관련된 가족구성원의 예시 및 본인의 견해

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
에릭 에릭슨은 1902년 독일의 프랑크푸르트에서 태어났다. 부모는 덴마크 사람이었으나 그가 태어나기 전 이혼하여 어머니 친구들이 있는 프랑크푸르트로 갔기 때문에 독일에서 출생한 것이다. 에릭슨이 세 살 때 어머니가 재혼해 그는 소아과 의사인 계부 밑에서 성장하였다. 어머니와 계부는 유대인이었으나 에릭슨은 외모부터 전혀 달라 주위에서 이방인이라는 별명으로 불렸다. 의학을 공부하라는 계부의 조언을 듣지 않은 채 에릭슨은 고등학교 졸업 후 집을 떠나 유럽여행을 했고 여행에서 돌아온 후 잠시 동안 예술학교에 적을 두었다가 다시 이탈리아 전국을 방황하면서 시간을 보냈다. 그는 이 시기를 자신의 유예기간이라고 일컬었다. 이방인으로 불렸던 인종적 소외감가 계부 밑에서의 성장과 같은 에릭슨의 가족배경과 청년기의 방황경험이 그의 심리사회이론에, 특히 자아정체감이나 심리사회적 유예기간과 같은 주요 개념들을 정립하는데 큰 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. 아래에서는 위와 같은 에릭슨의 자아심리학, 심리사회이론을 보면 부모와 사회와의 관계성이 큰 역할을 차지하는데 이론과 관련하여 현재 함께 살고 있는 가족구성원 중에서 예시를 제시하고 이러한 예시와 관련하여 자신의 견해에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 에릭슨의 자아심리학/심리사회이론의 개념
에릭슨은 인간은 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하는데 그 위기의 결과로 성격이 발달한다고 보았다. 다시 말해서 에릭슨의 이론은 사회가 개인에게 미치는 영향과 개인이 개인적, 사회적 위기를 극복하면서 ‘나는 누구인가?’ ‘내가 무엇을 해야 하는가?’에 대한 답을 발견하는 과정에 초점을 두고 있다. 그러므로 그의 이론은 개인적 기능의 중추적 요소로서 자아기능을 강조하고 자아를 성격을 통합시키는 구조로 간주했고 자아력을 다양한 심리기능의 차원을 결속시키는 접착제로 보았다. 이와 같인 에릭슨의 이론은 프로이트와 달리 무의식에는 거의 관심이 없었다.

참고자료

· 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
· 김희자, “인간발달단계에 따른 다례교육 연구”, 성신여대, 2004
· 부영호, “에릭슨의 심리사회적 발달이론”, 광주가톨릭대, 2006