유치원, 어린이집 통합에 대해 서술하시오.

소개

유치원, 어린이집 통합에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유치원과 어린이집 현황
2. 유치원과 어린이집 이원화로 인한 문제점
3. 유치원과 어린이집의 통합의 필요성
4. 외국의 사례
1) 대만
2) 스웨덴
3) 뉴질랜드

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
한국의 유아교육과 보육은 서로 다른 역사적 배경을 가지고 발달되어 왔다. 만 3~5세 유아의 학습과 발달, 교육을 강조하는 유치원은 유아학교를 통한 공교육화를, 0~5세 아동의 보육과 복지를 강조하는 어린이집은 공보육 정착을 실현하기 위해 노력해 왔다. 2004년 유아교육법 쩡 이후, 유아교육과 보육영역에서는 유ㆍ보 통합 유아학교에 관한 논의가 여러 법률안과 정책 토론회 등을 통해 보다 지속적으로 제기되어 왔으며 시대적 흐름은 유아교육의 공교육화와 교육과 보육의 통합적 접근을 요구하고 있다. 한 국가의 유아교육과 보육의 문제는 단순히 가족이라는 사적인 영역에서 발생하는 문제가 아니라 국가의 경제적 과제와 사회적 이데올로기와 밀접한 문제로 고려되어 왔다. 즉 사회적으로 여성의 사회진출, 핵가족화, 형제수의 감소, 미혼모나 이혼가정의 증가, 소득 중대로 인한 교육에 대한 투자욕구 등에 의해 유아교육은 그 중요성이 크게 인정되고 있다. 하지만 현재 우리나라는 아직까지도 유치원과 어린이집의 운영은 교육과학기술부와 보건복지부를 주무 부서로 하여 이원화되어 운영되고 있는 실정이다. 이에 따른 교육과정도 이원화되어 있어 여러 가지 문제가 제기되고 있다. 아래에서는 위와 같은 유치원, 어리이집 통합에 대해서 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 유치원과 어린이집 현황
유치원의 경우 현재 이용시간이 짧고 등원시간이 어린이집에 비해 늦으며 추가 비용부담이 많다. 또한 국ㆍ사립 간 비용차이가 크고 부모들의 추구부담에 부담을 많이 느끼고 있는 실정이다.

참고자료

· 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
· 박창현외, “스웨덴의 영유아교육보육 통합이 한국 영유아정책에 주는 함의”, 한국영유아교원교육학회, 2010
· 김은설, “뉴질랜드의 유아교육ㆍ보육 통합과정”, 육아정책연구소, 2011
· 이정림, “대만의 육아정책”, 육아정책연구소, 2012