교육심리학0인지발달이론조

목차

1) piaget의 인지이론
Ⅰ. piaget의 인지발달이론의 특성
Ⅱ. 중심개념
Ⅲ.피아제의 인지발달 단계

2) Bruner의 인지발달이론
Ⅰ. 인지발달의 특징
Ⅱ. 수업이론

3) Vygotsky의 인지발달 이론 (사회문화적 발달이론)

4) 정보처리적인 접근

본문내용

인지이론이란 인간의 사고, 추리 , 문제해결, 지식과 같은 인지과정과 이러한 과정의 발달에 관한 이론으로 피아제의 이론이 대표적이고 지배적인 위치를 차지하고 있다. 인지이론에서는 아동의 지적 성장이 성숙요인과 환경요인의 상호작용의 결과라고 가정한다.

1) piaget의 인지이론
Ⅰ. piaget의 인지발달이론의 특성
아동 사고의 발달에 관한 피아제의 생각은, 논리적 사고는 일련의 단계를 거쳐 발달한다는 점성이론에 큰 영향을 받았다. 점성이론이란 발달은 일련의 단계를 거쳐서 이루어지므로 이전 단계의 행동은 이후 발달을 위한 기초가 된다는 것이다.

Ⅱ. 중심개념
아동에게 있어서 아동과 성인이 세상에 있는 사물들을 처리하는데 사용하는 행동이나 사고의 경향을 도식이라고 한다. 도식은 세상에 대해 파악하고 대처하는데 사용된다.
(도식은 사고의 틀이며 인지구조 즉, 외부환경에 대한 이해의 틀)

동화란 존재하는 도식에 관한 새로운 물건이나 사건을 이해하는 과정
조절이란 아동들은 어떤 경우에는 새로운 정보나 경험에 비추어 존재하던 도식을 수정하는 과정
평형이란 아동들은 자신이 이미 가지고 있는 기존의 도식과 새로운 도식간의 불균형을 줄이 려고 노력하며 균형을 만드는 과정

Ⅲ.피아제의 인지발달 단계
피아제의 인지발달이론은 아동들이 그들의 경험과 상호작용을 통해 의미체계와 현실이해를 구축하는 과정에 따른 인식의 발전에 관한 관점인 구성주의를 나타낸다. 이 관점에서 아동들은 새로운 정보를 통화와 조절의 과정을 통해서 지식을 만들어 나간다.

1. 감각운동기(출생~2세)
감각운동기 단계에서 영아나 유아는 그들의 감각이나 운동기술을 사용해 자신의 주위를 탐색한다. 본질적으로 모든 아동은 반사라고 불리는 타고난 행동이 있는데 반사적인 행동은 타고난 생물적인 것이고 반사적 행동을 통해서 아기의 첫 번째 도식이 형성된다. 또 감각운동기에는 대상영속성이 발달한다. 2세 유아들은 사물이 보이지 않아도 존재한다는 것을 이해한다. 유아들이 사물이 보이지 않아도 존재한다는 것을 깨달으면 자신들의 마음속에 그 형상을 나타내기 위해 상상 기호를 사용하기 시작한다.

참고자료

· 교육심리
· 21C 교사양성을 위한 아동발달 /안영진
· 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석 /金芝賢 (국회도서관 학술지)
· 신명희, 박명순, 권영심, 강소연, 교육심리학의 이해(2009), 학지사
· 조화섭 교육학(2008), 혜담
· http://blog.naver.com/atenalina?Redirect=Log&logNo=110041572278 /박선영
· http://blog.naver.com/olegshine?Redirect=Log&logNo=66168271 /하이디
· http://blog.naver.com/happyok96?Redirect=Log&logNo=130005190519 /옥이