부모교육-걸음마기 유아의 발달과제와 부모의 역할

소개

걸음마기에 나타나는 유아의 행동의 문제점, 걸음마기에 유아가 달성해야 할 적합한 발달과제와 부모의 역할을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론(序論)

Ⅱ. 걸음마기 유아 행동의 문제점, 적합한 발달과제 및 부모의 역할
⑴ 걸음마기 유아 행동의 문제점
⑵ 걸음마기 유아에 적합한 발달과제
⑶ 걸음마기 유아를 자녀로 둔 부모의 역할

Ⅲ. 결론(結論)

본문내용

Ⅰ. 서론(序論)

생후 18∼36개월의 걸음마기 영아는 초기 영아기(0∼17개월)에 비해 현저하게 움직임이 많아지고 언어표현이 풍부해지며 자기주장이 강해진다. 걸음마기 영아의 이러한 행동은 보다 활동적으로 주변을 탐색하여 학습능력을 확대하고 자율성을 획득하려는 걸음마기의 자연스런 발달과정이다. 그러나 부모로서는 자녀 양육에 육체적으로 힘들어지고, 자기주장이 강해진 자녀로 인해 내적 인내심이 요구되기도 한다. 더욱이 핵가족화로 인해 부모역할을 학습할 기회가 적어진 요즘의 부모들은 자녀양육을 어떻게 해야 할 지에 대해 이전보다 더 큰 어려움을 겪고 있다. 인터넷의 발달로 인한 넘쳐나는 육아 정보들은 부모역할을 오히려 방해하는 경우도 있고, 일부 부모들은 조기교육 열풍과 함께 지나치게 자녀의 지적발달만을 강조하여 아동의 전인적 발달에 손상을 주기도 한다. 따라서 부모가 걸음마기 아동에 대한 양육기술을 훈련받을 수 있는 부모교육 프로그램의 필요성이 제기되며, 이에 여기에서는 이 시기 아동 행동의 특성과 발달과제, 적절한 부모의 양육역할에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 걸음마기 유아 행동의 문제점, 적합한 발달과제 및 부모의 역할
⑴ 걸음마기 유아 행동의 문제점
걸음마기 유아는 운동 및 언어능력이 발달하면서 자신의 존재에 대한 의식이 확립되고 점차로 더 높은 자율성을 드러낸다. 특히 2세 정도에 이르면 유아들은 자신 있게 걷고 말하기 때문에 자신의 능력에 대한 자신감이 급격하게 증대된다. 때문에 부모가 요구하거나 제시하는 것을 “안 돼!”, “싫어.” 등의 말을 빈번히 사용하여 거부하면서 고집을 피우며, 부모에 대한 순종 대신에 반발행동 등의 불순종행동이 절정에 이르게 된다.

<중 략>

Maccoby(2000)에 의하면, 부모-자녀 상호작용은 부모-자녀 관계의 균형을 유지하기 위해 끊임없는 상호교환과 변화가 이루어지는 역동적인 조절과정으로서, 생애 초기의 부모-자녀 간 상호작용의 질은 인간 발달에 있어서 중요한 기초를 형성하고 생애 전반에 걸쳐 영향을 미친다. 부모가 어린 자녀에게 강압적 태도로서 부정적인 정서를 표출하고 방임하는 등의 부정적인 양육을 할 경우, 아동은 유능성과 자기조절 능력, 또래수용 능력이 저하되고, 문제행동과 부적응행동, 공격성과 위축 성향이 증가한다.

참고자료

· 김영옥·박영선(2011), 걸음마기 母-兒 놀이에서의 긍정적 상호작용 증진을 위한 부모교육 프로그램의 개발 및 효과, 아동학회지 32(1), pp.71-85.
· 도현심·이선희·오유리·김경미·최규리·강나현(2009), 걸음마기 자녀를 둔 어머니의 부모교육 요구도 및 지식정도: 그 실태와 양육효능감 및 양육스트레스와의 관계, 아동학회지, 30(3), pp.127-143.
· 박성연·신영아(2007). 걸음마기 아동의 순종행동에 관련된 변인들: 아동의 성·연령·기질, 어머니의 양육태도 및 요구 내용을 중심으로. 대한가정학회지, 45(6), pp.11-20.