발달이론의 기본개념과 관련 용어 정의, 교사의 역할에 대한 조사한 보고서를 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본개념과 교사의 역할
1) 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본개념
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서의 교사의 역할
2. 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 교사의 역할
1) 피아제의 인지발달이론의 기본개념
2) 피아제의 인지발달이론에서의 교사의 역할
3. 프로이드의 심리성적 발달이론의 기본개념과 교사의 역할
1) 프로이드의 심리성적 발달이론의 기본개념
2) 프로이드의 심리성적 발달이론에서의 교사의 역할
4. 콜버그의 도덕발달이론의 기본개념과 교사의 역할
1) 콜버그의 도덕발달이론의 기본개념
2) 콜버그의 도덕발달이론에서의 교사의 역할
5. 비고츠키 사회문화적 인지발달이론의 기본개념과 교사의 역할
1) 비고츠키 사회문화적 인지발달이론의 기본개념
2) 비고츠키 사회문화적 인지발달이론에서의 교사의 역할
6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교사들은 유아교육의 특수성으로 인해 보다 복합적인 역할을 수행해야 한다. 이 복합적인 일을 수행해야 하는 유아교사의 역할을 과거에는 단순히 어머니 역할의 확장으로 여겼으나 점차 보호자로서의 역할과 교육자로서의 역할이 동시에 기대되어져 오면서 복합적인 다양한 역할을 강조하는 입장으로 변화되었다. 유아의 학습과 발달에 가장 직접적인 영향을 미치는 유아교사는 교육환경을 제공하고, 자료를 선정배열하며, 아동을 인내하고 상호작용하며 기록을 하고, 부모와 만나는 등의 다양한 역할을 한다. 즉, 유아교사는 단순한 보호적 차원을 넘어서 유아의 발달을 촉진하고, 미래를 준비시킬 수 있는 전문적 지식과 기술을 가진 교수자로서, 상담자로서, 연구자로서 다양한 역할을 수행해야 한다. 이는 유아교사의 역할이 다른 초 중등 교육현장의 교사 역할과 비교해 볼 때 더 포괄적이고 다양하며 창의적인 성격을 가지고 있다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 발달이론의 기본개념과 관련 용어 정의, 교사의 역할에 대한 조사한 보고서를 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본개념과 교사의 역할

1) 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본개념
자아정체감에 관한 이론은 Erikson에 의하여 체계적으로 연구되기 시작했다. Erikson은 Freud의 심리성적(Psychosexual)의 발달이론을 확장시켜 발달단계를 심리사회적(Psychosocial)측면에서 성격의 발달을 구분하여 설명했다. 그는 성격의 발달을 여덟 단계로 나누고 각 단계는 시기마다 발달단계가 있고 그 과제들은 전 단계와 연계성을 가진다고 설명하여 긍정적 특징과 부정적인 발달의 특징을 기술하고 있다. 긍정적인 요소와 부정적 요소를 모두 포함하는 심리 사회적 위기로 구성되어 있다. 심리사회적 위기란 각 발달단계에서 환경적 요구에 적응하기 위한 개인의 심리적 노력으로 긴장이나 갈등으로 경험된다. 매 단계에서의 위기를 어떻게 해결하느냐에 따라 각 개인의 독특한 성격이 형성된다.

참고자료

· 김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2003.
· 이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2000.
· 송인섭 외, 교육심리학. 학지사, 2006.
· 이근철, 도덕과 교육론, 양서원, 2002.
· 김명희, 비고츠키의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미, 영남대학교 대학원 석사학위논문, 2002.