[국어교육] 한국어교육의 성격과 특성 및 한국어교육 현황(정부관련기관, 국내 한국어 교육 기관, 재외동포 교육기관, 언어권별 한국어교육 실태)

소개

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목차

1. 한국어교육의 성격과 특성

2. 한국어교육의 현황
(1) 정부 관련 기관
(2) 국내 한국어 교육 기관 실태
(3) 재외동포 교육기관
(4) 언어권별 한국어교육 실태

본문내용

1. 한국어교육의 성격과 특성
국립국어원에서 발간한 표준국어대사전(2000)에서 ‘국어’를 찾아보면 ‘1) 한 나라의 국민이 쓰는 말, 2) 우리나라의 언어’라고 등재되어 있다. 한민족과 한국의 개념이 거의 동일하였던 과거에는 의사소통을 하기 위해 우리가 사용하는 언어를 ‘국어’라고 지칭할 때는 사전에 제시된 2)의 의미라는 데 동의했다. 하지만 한민족의 일부가 외국에 거주하거나 외국 및 타민족과의 사회경제적 또는 문화적 교류가 빈번해짐에 따라 ‘한 국가의 언어’ 또는 ‘우리나라의 언어’라는 의미의 경계가 모호해졌다. 한국 내에 거주하고 있는 한국인의 입장에서는 당연히 ‘국어’라고 했을 때 지시하는 대상은 2)의 뜻으로 명확하나 해외동포나 외국인의 입장에서는 ‘국어’라는 단어가 갖는 개념은 중의적이기 때문이다.
이로 인해 우리가 사용하는 언어 즉 국어라고 지칭하던 대상을 모어로 하는 경우와 외국어/제2언어로 하는 경우를 구분하여 논의할 필요가 대두되었다

<중 략>

정치적, 지리적으로 밀접한 관계를 유지하고 있는 미국, 일본, 중국 등에서 많은 강좌를 개설하고 있음을 위의 표에서 확인할 수 있다. 한국어교육이 활발하게 일어나고 있는 미국과 가장 오래된 한국어교육의 역사를 갖고 있는 중국의 현황을 살펴보자.
미국은 1970년대 말 카터 행정부 이래 계속 강력한 외국어교육 정책을 추진해오고 있다. 손호민(2005)에 따르면 1971년에는 1969년에 하와이 감리교회에 부설된 하와이 한인사회학교와 1971년에 설립된 인디애나폴리스 한글학교가 있었으며, 컬럼비아, 하와이, 하버드, 버클리, 워싱턴, 인디애나 등 겨우 6, 7개 대학에서 극소수의 학생들이 한국어강좌를 수강했다고 한다. 그러나 30여년이 훌쩍 넘은 지금 한글학교가 미국 곳곳에 설립되어 1,000여개를 웃돌며 50개가량의 중고등학교에 한국어 과목이 개설되어 있고 130개 이상의 대학에서 한국어를 강의하고 있다고 한다. 더 나아가 하와이대학이나 UCLA에서는 한국어로 학사석사박사 학위를 수여하고 있다.

참고자료

· 없음