미래형 학교조직의 특성과 전환적 교육지도성 - 무능한 학교조직, 현 학교조직의 문제 해부, 미래 학교조직의 과제, 전환적 교육지도성의 요구

소개

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목차

1. 무능한 학교조직

2. 현 학교조직의 문제 해부
1) 정답형 교육의 협소한 시야
2) 교육주체들의 교육본령 살리기 역할 미흡

3. 미래 학교조직의 과제
1) 자율적 학교지배구조 구축
2) 학력 및 직업자격제도 도입
3) 협력적 전문 인력망 구축
4) 학교 평가권 확립 및 전국단위 학력/직업능력자격시험 도입

4. 전환적 교육지도성의 요구

본문내용

1. 무능한 학교조직
미래에 학교 조직은 어떻게 변할 것인가? 오늘날의 제도를 유지할 것인가? 아니면 변화가 있을 것인가? 극단적으로는 학교라는 조직이 살아있을 것인가? 이러한 질문을 하는 것은 학교의 미래에 대해서 우리는 모종의 불활실성을 가지고 있다는 것을 암시하는 것이다. 최근 우리는 우리의 학교조직이 제대로 기능하고 있는지를 의심케하는 여러 크고 작은 교육문제들을 가지고 있다. 대체로 그러한 문제들은 어제 오늘에만 생긴 것이 아닌 고질적인 것들이거나, 오래전부터 해결의 실마리를 찾지못한채 잠복해 있다가 곪아터진 것들이다. 누구나 익히 알고 있는 몇 가지를 지적해 본다. 무엇보다 정부의 여러 가지 처방에도 불구하고 사교육시장은 전혀 위축되지 않고 있는 것이다. 이것은 학교 교육이 사교육 시장을 잠재울 수 있을 만큼 학생과 학부모의 필요를 충족시키고 있지 못하고 있음을 시사한다.

<중 략>

교과별 성적에 기재된다. 개별학교가 평가권을 행사하는데 따르는 시험출제?채점?성적산출 및 관리상의 여러 기술적, 행정상의 문제를 해결하고 지원함에 있어 시?도교육청 및 교육부에 조직된 교과 전문인력망의 역할이 중요하다. 교육부의 교과전문 담당관들은 전국 단위에서 개별학교와 교과교사들이 지켜야할 학력/직업능력자격 기준과 자격시험 시행에 지켜야 할 일반적 지침을 마련하여야 할 것이다. 그리고 시?도교육청 교과 담당관들과 긴밀히 연대하고 협력하여 개별학교의 출제 범위와 수준이 상호 동등성을 가지고 형평을 유지하도록 지원할 수 있도록 하는데 따르는 여러 전문적, 기술적 원칙들을 정하고, 이에 대한 연수활동을 전개하여야 할 것이다. 시?도교육청 교과 담당관들은 관내 해당 교과 고교 교사들과 긴밀히 연대하고, 수시 협의, 모니터로 학력자격 기준에 기초한 수업의 질 향상과, 엄정한 학력관리가 되도록 하는데 있어 중심적 역할을 담당하여야 하며, 학교별 자격시험 시행시 교사 출제를 사전에 제출받아 상호비교 검토하여 학교별로 난이도에서 동등성이 확보되도록 하는 조치를 취해야 할 것이다.

참고자료

· 없음