여러분들이 보육교사가 되어 어린이집 현장에서 영유아들과 함께 할 때, 보육교사로서 실현하고자 하는 아동복지에 대해 자신의 견해를 적어 보세요.

소개

본인이 보육교사가 되어 어린이집 현장에서 영유아들과 함께 할 때, 보육교사로서 실현하고자 하는 아동복지에 대해 자신의 견해를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 어린이집 아동학대의 발생현황 및 원인
1) 어린이집 아동학대의 발생현황
2) 어린이집 아동학대의 원인
2. 보육교사로서 실현하고자 하는 아동복지

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
보육교사의 질은 크게 개인적 자질과 전문적 자질로 나누어 볼 수 있다. 이 중 개인적 자질이란 보육교사로서 역할을 수행하는 데 필요한 인성적 특징을 의미한다. 보육교사로서 가장 필요한 자질은 전문적 자질이나 자격을 갖추었다 하더라도 영유아를 사랑하고 영유아와 더불어 지내는 것을 좋아하지 않는다면 보육교사로서의 기본적인 자질을 갖추지 못한 것이다. 또한 보육교사는 인내심이라는 자질을 갖추어야 한다. 즉 보육교사는 아직 숙련되지 못한 유아의 작업에 대해 인내하고 지켜봄으로써 영유아가 성취감을 느낄 수 있도록 도와주어야 한다. 하지만 일부 보육교사들은 이러한 인내심을 갖추지 못하여 영유아를 학대하는 사건이 종종 매체를 통해 보도되고 있다.

<중 략>

예를 들어 ‘다 함께 놀고 나서 잘 정리하는 것을 보니 선생님 기분이 너무 좋아’라고 말한다면 영유아들도 자신의 느낌을 어떻게 다루고 표현해야 하는지 알게 될 것이다. 그리고 좋은 의사소통을 하는 연습을 하여야 한다. 좋은 의사소통이란 부적절한 행동에 초점을 맞추기 보다는 바람직한 행동에 초점을 맞추어야 한다. 예를 들어 ‘떠들지 마’ 보다는 ‘조용히 선생님의 말을 듣자’라는 말이 더 바람직한 행동에 초점을 맞춘 것이다. ‘뛰지 마’라는 부적절한 행동에 초점을 맞춘 명령은 뛰지 말고 뭘 하라는 건지에 대한 내용이 없다.

참고자료

· 한미현, “아동보호서비스의 실제”, 집문당, 2006
· 김현양, “영유아학대 예방을 위한 어린이집 교사에 관한 연구”, 동국대, 2004
· 보건복지부, “어린이집 아동학대 방지대책 마련”, 2013
· 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006