유아에게 적절한 언어교육방법(총체적 언어교육 접근법, 언어경험의 접근법, 균형적 접근법 등)중 자신이 중요하다고 생각하는 교육방법 한가지를 택하여 정리하고 개인의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어 접근의 개념
2. 총체적 언어교육의 이론적 기저
3. 총체적 언어교육의 원리
4. 총체적 언어교육의 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 나의 의견

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

언어교육은 유아교육에서 가장 중요한 학습 영역이다. 언어기술 자체의 발달 뿐만 아니라 정보 획득, 사회적 상호작용, 갈등 및 문제해결, 자신의 생각을 다른 사람에게 전달하기, 다름 사람의 생각 알기 등에 언어가 중요한 역할을 하기 때문이다.
특히 유아기는 언어발달의 결정적 시기이므로 유아교육에서 언어교육은 중요한 위치를 차지하고 있다. 그러나 언어발달에 대하여 여러 견해가 있는 것과 마찬가지로 언어교육에 대해서도 여러 견해가 있다.
본 보고서에서는 유아에게 적절한 언어교육방법에는 총체적 언어교육 접근법, 언어경험의 접근법, 균형적 접근법 등이 있는데 이중 총체적 언어교육 접근법을 선택하여 정리하고 개인의견을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 총체적 언어 접근의 개념
기존의 언어 교육 방식과는 달리 근래 미국에서 시작된 총체적 언어접근에 기반한 교육은 사고력의 신장뿐만 아니라 그 교육효과가 매우 효율적인 언어 교육 방법이기 때문에 두각을 나타내고 있다. 총체적 언어 교육의 관점은 학습자가 배워야 할 내용보다는 학습자가 이해할 수 있는 내용, 학습자에게 의미가 있는 내용, 학습자가 흥미 있어 하는 내용, 그리고 학습자가 학습 활동에 마음을 쏟을 수 있는 내용을 더 중요하게 생각한다. 때문에 학습 내용은 학습자가 이미 알고 있는 내용과 관계가 있어야 하며 학습자 스스로가 선택할 수 있는 내용이라면 더욱 좋다고 본다.
총체적 언어 교육에서는 언어 교육이 다른 교과와 총체적으로 혹은 통합적으로 일어날 때 효과적이라는 신념을 가지고 있다. 총체적 접근법은 읽기와 언어적인 능력과 언어적 사용을 연결시킨다. 즉, 초기 읽기는 전체적 관점의 파악에 의해 이루어진다고 보기 때문에 말하기와 듣기처럼 사회적 의사소통의 필요성에 이루어진다고 보기 때문에 말하기와 듣기처럼 사회적 의사소통의 필요성에 의해 자연스럽게 그림책을 대하거나 물건 겉표지를 보고 파악하기, 간판 읽기 등을 통해 내용의 의미를 이해하는 과정에서 읽기가 자연스럽게 일어나도록 지도한다.

참고자료

· 이영자,「유아언어발달과 지도」, 양서원, 2004
· 김정완, 「언어발달을 돕는 우리아이 언어지도」, 한국학술정보, 2009