초등학교 영어교과 지도교사

최초 등록일
2014.07.09
최종 저작일
2014.07
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목차

Ⅰ. 초등학교 영어교과 전담제
1. 학급담임제와 교과전담제의 개념
2. 초등학교 영어교과 전담제의 도입과 문제점
3. 초등학교 영어교과 전담교사의 양성과 담임현황
4. 초등학교 영어교과 전담교사의 특성과 자질
5. 초등학교 영어교과 전담교사 연수
6. 영어교과 전담교사 확보를 위한 교대 교육과정 방향
7. 바람직한 초등 영어 전담교사 확보방안

Ⅱ. 초등학교 영어회화 전문강사
1. 영어회화 전문강사의 자질
2. 영어회화 전문강사의 자격과 역할
3. 영어회화 전문강사의 학교수업 현황
4. 영어회화 전문강사의 개선 방안

본문내용

Ⅰ. 초등학교 영어교과 전담제

1. 학급담임제와 교과전담제의 개념

우리나라 초등교육은 한 명의 교사가 하나의 학급을 담당하는 학급담임제를 근간으로 운영되고 있다. 1990년대 이후에는 한 명의 교사가 음악, 영어, 체육 등 수행 중심교과를 중심으로 전문적으로 지도하는 교과전담제도 적극 활용하고 있다. 학급 담임제와 교과 전담제의 개념은 다음과 같다(김재복 외, 2002: 4-5, 박승배, 2003: 243-244;).
첫째, 학급 담임제는 한 명의 교사가 하나의 학급을 담당하여 전 교과의 지도는 물론 생활 지도, 특별 활동 지도까지 모두 책임지는 제도이다. 둘째, 교과 전담제는 학급 담임제를 근간으로 하면서 교과 담임제를 가미한 제도, 학급 담임이 전 교과를 지도할 때 초래되는 전문성약화와 수업 부담 가중이라는 문제를 해결하기 위하여 한 명의교사가 기능 중심 교과에 대해 그 교과만을 전문적으로 지도하는 제도이다.

2. 초등학교 영어교과 전담제의 도입과 문제점

초등학교 교과 전담제는 교육의 전문성과 수월성 교육효과의 극대화 등과 관련하여 매우 중요한 제도로 인식되고 있다(이한화, 2006). 현대의 교육은 고도산업 사회의 급변하는 시대적 상황에 대응하는 교육의 질적 개선을 위한 방안들이 모색 되어야 한다. 무엇보다도 학교 교육활동에서 중심이 되는 학습지도는 학교 교육의 성패를 결정짓는 요소라고 할 수 있다. 특히 영어지도는 특별한 기능을 필요로 하는 전문적 기능을 갖춘 교사가 지도하는 전담제가 효과적이라 할 수 있다. 따라서 초등학교 학생들의 전인적인 교육측면에서 학급담임제를 근간으로 하고 있는 예체능 및 영어교과와 같이 전문적인 기능을 요구하는 과목은 교과전담제가 필요하다.

참고 자료

없음

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