영유아프로그램의 최근 동향에 대해 정리하고 영유아프로그램의 전망에 대해 논하시오.

소개

영유아프로그램의 최근 동향에 대해 정리하고 영유아프로그램의 전망에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아프로그램의 최근 동향
1) 아동중심 프로그램
2) 발달에 적합한 실제
3) 다문화 교육 프로그램
4) 장애통합 프로그램
2. 영유아프로그램의 전망
1) 다양한 보육 프로그램의 개발
2) 방과후 프로그램의 확대
3) 포괄적 보육 프로그램에 대한 요구

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

현대 사회는 여성의 사회참여 증가와 핵가족화, 다문화 등 급격한 사회 구조의 변화에 따라 영유아에 대한 교육 및 보육 서비스에 대한 수요가 점차 증가하고 있는 추세이며 이러한 양적 수요의 증가와 함께 다양한 형태의 영유아 프로그램이 절실히 요구되고 있다. 영유아 교육기관에서는 여러 가지 이론적 관점과 아동발달에 대한 지식을 반영하여야 할 야 할 뿐만 아니라 급변하는 사회의 요구에 맞는 적절한 프로그램을 개발하고 운영하여야 한다. 한편, 영유아프로그램을 구성하고 전개하는 데 있어서 시대적 요청 사항은 시대에 따라 철학적, 심리적, 사회적 요구에 기초하여 발전하였다. 우선 18세기부터 20세기 초까지의 철학적 기초는 아동을 어떠한 존재로 보느냐에 따라 교육목적 및 내용 등 교육프로그램 구성의 기본 방향을 결정지었고. 20세기 초중반의 심리적 기초는 영유아의 발달과 학습에 과학적 연구결과를 반영하여 교육프로그램의 내용 및 방법선정에 직접적 영향 주었으며, 마지막으로 20세기 중후반 이후의 사회적 기초는 영유아 프로그램을 계획할 때 고려해야 할 사회의 요구나 가치를 선정하는데 도움을 주었다. 아래에서는 위와 같은 영유아프로그램의 최근 동향에 대해 정리하고 영유아프로그램의 전망에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 영유아프로그램의 최근 동향
1) 아동중심 프로그램
현대의 많은 영유아 프로그램들은 무엇보다도 영유아의 요구에 프로그램의 초점을 맞추고 있다. 교사가 유아의 욕구, 흥미 등에 적합한 활동을 준비하지만 활동의 주도권은 교사보다는 영유아에게 있는 것이 아동중심 프로그램이라고 할 수 있다. 아동중심 프로그램은 전통적인 교사중심, 교과서 중심과 대비되는 용어로서 아동중심 프로그램에서는 영유아가 학습에 적극적으로 개입하는 것이 선호된다. 과거 영유아를 지식의 수동적 수용자로 보던 것과는 달리 오늘날은 영유아가 자신의 학습과 발달에 있어 적극적인 참여자로 개입하는 것에 초점을 맞추고 있는 것이다.

참고자료

· 김영희외, 「유아교육과정」, 동문사, 2002
· 임흥수, 「영유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구」, 동의대, 2002
· 황해익외, 「영유아 프로그램 개발과 평가」, 공동체, 2008