언어발달이론에 근거한 영유아 언어교육의 바람직한 방향에 대해 조사하세요.

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

1.서론
언어발달이란 음성이나 기호를 수단으로 한 의사소통의 발달이라고 할 수 있다.
인류 전체나, 어떤 특정의 언어가 발전된 과정에 관심을 두는 측면과 한 개인의 성장 과정에서 언어가 습득되는 과정에 관심을 두는 두 영역으로 나누어지고 있다.
언어의 발달은 신체적 표현이나 단순한 소리에서 시작되어 복잡한 문장에 이르기까지 점차적으로 이루어지고 있다.
이러한 언어습득의 과정은 모방과 조건화에 의한 습득 등으로 설명되고 있다.

2.본론
인간의 언어발달을 설명하는 세 가지 이론은 첫째, 언어발달을 생득적 기제로 설명하는 입장으로 Chomsky는 인간은 출생시에 언어획득장치(LAD)를 가지고 태어난다고 주장했다.
둘째, 학습과 모방으로 언어발달을 설명하는 Skinner, 어린이의 언어발달은 모델이 되는 행동의 관찰과 모방의 결과로 본다고 설명하는 Bandura를 비롯한 학습이론가 들의 주장으로 인간은 조작적 조건형성에 의해 언어를 학습한다.
세 번째, 아동의 인지구조와 인지능력의 발달 결과 언어발달이 이루어진다는 발달심리학자들의 이론이다.
언어를 인지발달의 부산물로 간주. 즉, 인지구조의 발달이 선행되어야 언어가 발달한다고 본 Piaget, 사고와 언어는 별개의 것이었다가 성숙함에 따라 사고와 언어가 연합된다고 설명하는 Vigotsky
행동주의 이론 - Skinner, Bandura
성숙주의 이론 - Chomsky
구성주의 이론 – Piaget, Vigotsky
위와 같이 언어발달 이론은 크게 세 가지로 분류가 되는데, 이 이론들의 한계점은 아동은 듣는 모든 것을 모방해야 하고 아동이 들어보지 못한 말을 하는 경우도 있다.
모방-강화 가 언어를 습득하는 경로라면 언어장애자에게 적용했을 때에도 효과가 있어야 하는데 강화법은 행동 수정의 과정으로서만 효과가 있다.

참고자료

· 정동빈, 언어발달지도, 한국문화사, 1994
· 최성규, B. F. Skinner의 언어발달 이론에 기초한 유아의 언어 분석.
· 이명조(2005). 영유아 발달과 교육.