[아동복지론] 장애아동의 문제점을 요약 설명하고 그 중 교육문제와 관련하여 장애아동통합교육의 문제점 및 필요성 등 자신의 의견을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 문제점
1) 장애아동 가족의 문제
2) 장애아동 재활치료 문제
3) 장애아동 교육 문제
4) 장애아동의 사회적 차별과 고립 문제
2. 장애아동통합교육의 문제점
1) 특수교육 보조 인력의 부족
2) 장애아동에 대한 이해교육 부족
3) 통합교육 시설 부족
4) 교사의 특수교육 전문성 부족
3. 장애아동통합교육의 필요성
4. 장애아동통합교육의 발전방안
5. 장애아동통합교육의 문제점 및 필요성 등에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

통학교육은 오늘날 특수교육 서비스의 큰 흐름으로써 그 개념 안에는 목적, 가치 및 실천 과정에 관한 복잡한 변인들을 포함하고 있다. 뿐만 아니라 통합교육은 시대정신, 학습자의 요구, 다양한 상황, 물리적 및 정신적 요소, 사회·경제적 및 정치적 요인, 교육철학 등 여러 변인들의 영향을 받기 때문에 통합교육의 의미와 실제는 다양한 특성을 보이고 있다. Alan과 Alan은 국가체제, 지역사회, 학급, 교육과정, 학습경험, 학습결과 차원으로 구분하여 교육 서비스 형태와 정도에 따라 통합교육을 정의하였다. 특수교육 분야에서 통합교육이란 용어는 광범위하게는 일반학교에서 장애학생에 국한된 쟁점이라기보다는 ‘모든’학생들의 교육을 개별 학생이 요구하는 적합한 지원과 함께 제공하는 교육의 한 원칙을 의미한다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 장애아동의 문제점을 요약 설명하고 그 중 교육문제와 관련하여 장애아동통합교육의 문제점 및 필요성 등 자신의 의견을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애아동의 문제점

1) 장애아동 가족의 문제
장애아동 가족의 문제는 다음과 같이 분류할 수 있다. 첫째, 장애아동의 미래와 관련된 스트레스이다. 장애인들의 수명이 길어짐에 따라 부모나 형제의 사망 후 장애인 보호문제가 가족들의 스트레스가 된다. 이것은 사회일반의 장애인에 대한 스티그마와 깊은 관련이 있다. 최근의 장애아동 가족에 대한 욕구조사에 따르면 미래의 장애아 보호에 대한 걱정이 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 장애인의 가족들이 가족 외부에서 느끼는 사회적인 부담이다. 서구사회와는 달리 장애와 장애인에 대한 관심과 배려 그리고 복지정책이 충분하지 못한 상황에서 장애인 가족들은 낙인과 편견, 고정관념 등으로 사회적 고립을 경험하는 경우가 많다. 이러한 사회적 고립은 현실적으로 투여하는 시간과 노력 때문에 심화되는 경향이 있다. 셋째, 부정적 정서유발과 사회적 지지망의 축소이다. 장애인에 대한 보호를 제공하는 가족이 자신의 욕구를 충족시키거나, 직업생활을 영위하는 것 등이 유예되고, 여가선용의 기회가 부족하며 대인관계와 사회생활에 상대적으로 소홀해짐에 따라 우울, 불안 등의 부정적인 정서가 유발되며 사회적 지지망이 축소된다. 사회적 지지망의 축소는 다양한 사회적 지지로부터 소외되어 필요한 자원과의 연계를 더욱 어렵게 한다.

참고자료

· 김윤옥 외(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사.
· 마주리 외(2000). 특수교육의 이해. 도서출판 특수교육.
· 이소현 외(2005). 장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
· 이창미 외(2003). 장애아 통합보육론. 교육과학사.