[교육학개론] 교육학개론 내용 요약

목차

제 6장 한국 교육과 정책
1. '국민학교'의 상징성
2. 교육제도의 수립과 전개
1) 제도의 기초
2) 국가주의 교육의 전개
3. 제도개혁의 방향

제 7장 교육체제의 유형
1. 교육조직
1) 교육기간
2) 교육단계
3) 계열
4) 교육조직의 개방수준
2. 운영
1) 운영주체
2) 행정조직
3) 재정

제 8장 학교의 사회적 기능
1. 학교팽창의 사회적 의미
1) 교육적 요인
2) 경제적 요인
3) 정치적 요인
4) 사회적 요인
2. 교육과정의 사회성

본문내용

1. '국민학교'의 상징성
- 일제 식민지교육을 철저히 받고 식민지의 교사로 활동하던 사람들이 해방 후에도 그대로 교사와 교육행정가로서 교육계를 주도했기 때문에 문제의식이 없거나 낮았음.
- 해방 후의 새로운 독립국가 건설 분위기 속에서 '국민형성'을 위한 가부장적 국가주도교육의 필요가 대두되었음.
- 지난 50년간 남북의 체제분단이 교육제도를 이념대결과 체제경쟁의 도구로 몰아갔기 때문에 역대 정권은 국가주의적 교육철학에 기초를 두고 있는 '국민학교'가 적합한 것으로 인식하였음.
- 1961년에서 1993년에 이르기까지 한국을 지배한 군사정권들에게 있어서는 군국주의에서 출발한 '국민학교'제도야 말로, 없었더라면 새로 만들었을 것이 확실한 만큼 그들의 통치철학과 통치방식에 필요한 것이었음.
따라서, '국민학교' 명칭의 유지는 무지의 소산이 아니라, 지난 50년간 이 나라를 지배해 온 비민주적 권위주의 정권들의 지배에서 교육이 벗어날 수 없었기 때문이라고 보아야 함.

참고자료

· 없음