아동수학교육의 평가 중에서 작품수집, 검사, 포트폴리오 중에 한 가지를 선택하여 평가방법을 논하시오.

소개

아동수학교육의 평가 중에서 작품수집, 검사, 포트폴리오 중에 한 가지를 선택하여 평가방법을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 검사법의 평가방법
1) 표준화 검사
2) 교사 제작 검사
2. 작품수집 평가방법
3. 포트폴리오 평가방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
평가란 이미 전개된 수학교육 활동의 효과를 측정하는 것으로 수학교육을 계획하고 실행하는 것에서부터 실제 수학교육 활동을 진행하는 전 과정이 유아의 발달적 목표에 어느 정도 기여했나를 알아보는 것이다. 평가의 결과는 그 효과의 정도에 따라 이미 설정된 교육 목표를 수정함으로써 새로운 교육 목표를 설정하는 데 기여하게 된다. 그러므로 평가는 교육 목표의 달성도를 측정하는 데 매우 중요하다. 또한 평가는 유아가 하고 있는 수학활동이나 할 수 있는 활동, 혹은 그 활동을 어떻게 수행하는지 등을 관찰하여 이를 기록ㆍ문서화하는 과정으로 유아의 수학적 개념의 이해 정도를 측정하거나, 유아에게 어려운 영역을 진단하고 새로운 학습에 대한 준비도를 알아보는 등 교육적 실제를 평가하도록 돕는 자료를 제공한다. 따라서 수학교육의 평가 과정은 일반적인 검사보다 넓은 개념으로 유아 개개인의 발달 과정은 물론 전체 집단의 발달 상황과 함께 교사가 선정한 수학교육의 내용 및 교수 계획의 적절성 및 타당성이 검증되는 효과가 있다.

참고자료

· 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 2008
· 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
· 최상진, “수학교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006