원격교육의 개념적 특징을 이해하고 교사 학생간의 상호작용 확보 차원에서 모두 만족시키는 가상상황 한 가지 사례를 들어 정리해 보시오.

소개

원격교육의 개념적 특징을 이해하고 교사 학생간의 상호작용 확보 차원에서 모두 만족시키는 가상상황 한 가지 사례를 들어 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 원격교육의 개념적 특징
2. 교사 학생 간의 상호작용 확보 차원에서 모든 만족시키는 가상 상황 사례
1) 원격교육에서 교사 학생 간 상호작용 유형
2) 교사 학생 간의 상호작용 확보 차원에서 모든 만족시키는 가상 상황 사례

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

정보화로 대변되는 정보통신기술의 발달은 언제, 어디서, 누구나 원하는 교육을 받을 수 있도록 하고 있으며 이를 가능하게 해 주는 대표적인 매체로 전 세계를 하나로 이어주는 인터넷을 지적할 수 있다. 정보통신기술의 발달은 현대사회의 일상생활양식에 커다란 영향을 미치고 있을 뿐 아니라 교육부문에 있어서도 교육전달방법의 혁신이라든가, 새로운 학습내용의 창출의 형태로 교육의 패러다임 자체를 바꿔놓고 있다. 그 한 가운데 있는 것이 바로 원격교육이다. 원격교육은 통신교육, 방송교육, 가정학습, 개방학습 등 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다. 지금까지 논의되는 것을 종합하면 원격교육은 정규 학교의 학습자 이외의 청소년 및 성인들에게 교육자와 피교육자 상호간의 공간적 및 심리적 거리를 극복하기 위하여 다양한 교육 방법 및 교육 공학적 매체를 통합적으로 사용하는 조직적 교육활동을 뜻한다. 여기서 다양한 교육방법이란 교재를 통한 자습, 출석수업, 학습관에서의 학습, 첨삭지도 및 방송통신에 의한 교육 등을 말하며 교육 공학적 매체는 TV, 라디오, 컴퓨터 네트워크 등을 말한다. 원격 교육은 전통적인 면대면교육과 달리 커뮤니케이션 수단을 매개로 하기 때문에 통신 기술의 발전과 밀접한 관련을 맺으면서 발달하였다. 이에 원격교육의 발달을 크게 세 시대로 나누어 볼 수 있다. 제1세대는 우편 제도를 이용한 인쇄 매체 중심의 통신 교육의 시대이고 제2시대는 라디오, TV, 오디오, 카세트 등의 일 방향 대중 전달 매체를 이용한 원격교육의 시대이며 제3세대는 컴퓨터와 디지털 정보 기술을 결합한 뉴미디어 정보 통신매체를 이용한 상호작용 원격 교육의 시대이다.

참고자료

· 권양이, 「평생교육방법론」, 원미사, 2012
· 권대봉, 「성인교육방법론」, 학지사, 2006
· 권대봉, 「평생교육의 다섯마당」, 학지사, 2001