학점은행 유아발달 과제: 피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고특성에 대해 예를 들어 설명하고 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해 설명해보세요.

소개

학점은행 유아발달 과제

(개념, 사례 등)

목차

1. 피아제의 인지발달이론

2. 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화
1) 전조작기
(1) 전조작기의 사례
2) 구체적 조작기
(1) 전조작기와 구체적 조작기의 차이 사례

본문내용

스위스의 심리학자인 Jean Piaget(1896-1980)는 인지발달에 대한 가장 영향력 있는 이론을 제시하였다. 피아제 이론은 '과학자서의 아동'에 토대를 두고 있다. 즉, 나이가 어릴 때에 아동의 과학적 탐구는 아직 발달되지 한 인지능력에 의해 제한된다. 그러나 모든 단계에서 아동들은 적극적으로 세상을 탐구하려고 하고 그것에 이름을 붙이려고 한다. 어떤 면에서 보면, 피아제 이론은 불완전하다. 하지만 이러한 결점에도 불구하고 피아제 이론은 가장 완벽에 가까운 이론이며 최근까지 가장 영향력 있는 이론이다.
피아제 이론은 인지발달에 있어서 질적인 변화를 구체화하는 단계적 인지발달이론이다. 비록 각 단계에서 이동이 나타내는 성취가 이전의 단계에 토대를 두고 있다 하더라도, 이러한 성취는 이전 아동이 보여준 성취와는 질적으로 다르다. 그러므로 피아제 이론을 지지하는 사람들은 시간이 지남에 따라 발달이 천천히 진행되기보다는 갑자기 일어난다는 입장을 교사들이 갖고 있어야 한다고 생각한다. 피아제 이론은 영역 일반적 이론이다. 한 영역에서 인지발달을 보이는 아동은 다른 영역에서의 인지발달을 보여주어야만 한다고 본다.
그러나 아동들이 모든 영역에서 균등하게 발달하는 것은 아니다. 그러므로 피아제는 모든 영역에서 능력들이 동시에 발달된다 할지라도 능력이 다양한 영역으로 전이되는 것은 시간이 지나서 나타난다고 생각하였다. 피아제는 이것을 수평적 격차라고 불렀다. 수평적 격차란 동일한 발달의 단계 내에서 다양한 인지적 영역이나 활동들간에 나타나는 일시적 수행수준의 차이를 의미한다. 즉 발달이란 대체적으로 영역 일반적이라는 것이다. 그러므로 같은 인지적 기술이 서로 다른 영역에 적용될 때 교사들은 학생들이 정확하게 일치되는 수행을 보일 것이라고 기대할 수 없다.

참고자료

· 교육심리학, Sternberg‧ Williams 공저, 전윤식‧허승희‧정명화‧황희숙‧강영심‧유순화‧신경숙‧강승희‧김정섭 편역, 시그마프레스(주), 2008