[인간행동과 사회환경] 인지행동이론의 이해 - 피아제(Piaget)의 인지발달이론(주요 개념과 이론의 내용 및 피아제의 인지발달단계와 인지이론의 한계)

소개

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목차

1. 주요 개념과 이론의 내용
(1) 도식(schema)
(2) 조직화(organization)
(3) 동화(assimilation)
(4) 조절(accommodation)
(5) 평형(equilibrium)
(6) 동화와 조절의 평형화(assimilation, accommodation)

2. Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동단계 (sensory motor stage) (출생 ― 2세)
(2) 전조작단계 (preoperational stage) (2―7세)
(3) 구체적 조작단계 (concrete operational stage) (7―11세)
(4) 형식적 조작단계 (formal operational stage) (12세 이후)

3. 인지이론의 한계

참고문헌

본문내용

1. 주요 개념과 이론의 내용

(1) 도식(schema)
- 도식이란 유기체가 가지고 있는 '이해의 틀'을 말하며 이 도식(또는 구조)은 유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다.
- 사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽이나 개념. 행동이 유사한 상황 속에서 반복되면서 전승되거나 일반화되는 행동의 구조 또는 조직. 정신적 조직화의 일차적 단위로 인간은 도식을 통해 환경에 적응한다.
- 유아는 기본적 도식을 가지고 태어나 조직화와 적응의 과정을 통해 새로운 도식을 개발하고 기존의 것들을 변화시킨다. 빨기와 잡기 같은 최초의 도식을 본질적으로 반사적이다. 도식은 연합에 의해 발달하는데 반사가 다른 경험과 연합되면 빨기, 잡기, 보기와 같은 단편적인 행동이 좀 더 반경이 넓어지고 통합적으로 된다. (ex: 보기, 잡기, 빨기는 동시에 보고 잡으며 빠는 것으로 통합된다. 도식을 일생에 걸쳐 계속해서 개발되며 수정된다).

(2) 조직화(organization)
- 상이한 도식들의 결합 (ex 보는 것 + 잡는 것)
- 신체적 또는 심리적 과정을 일관된 전체로 종합하는 식으로 배우는 것이 아니라 성숙해지면서 상이한 도식들을 결합시키는 것이다. 즉, 서로 다른 감각의 입력정보들을 상호 관련시키는 것이다. (ex: 출생 후 몇 달이 지나면 유아는 어떤 대상을 쳐다보고 그것을 잡을 수 있게 된다).
- 보이는 것을 잡는다는 것은 보는 것과 잡는 것을 결합한 행동이다. 심리적 측면에서 조직화는 떠오르는 생각들을 이치에 맞게 종합하는 것이다.

참고자료

· 권중돈 저, 인간행동과 사회환경, 학지사 2014
· 사회복지교육연구센터 저, 인간행동과 사회환경, 나눔의 집 2014
· 이종복, 최경화 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2014
· 정인숙, 김선주 외 저 인간행동과 사회환경 태영출판사 2014