[아동과학지도] 생활 속에서 과학적 탐구 수행하기를 1가지씩 실행해보고 그 내용을 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활 속에서 과학적 탐구 수행하기란
2. 생활 속에서 과학적 탐구 수행하기 - 소화기
1) 탐구 동기
2) 탐구 내용
3) 탐구 계획
4) 실험 방법
5) 탐구 결과
6) 실생활에 적용하기
7) 탐구가 끝나고
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회의 수많은 과학적 발견은 탐구의 결과로써 이루어진 것이다. 이러한 탐구의 산물인 과학적 지식과 개념을 학교교육을 통해 지속적으로 전달하는 데는 한계가 있으며, 과학적 현상과 사물에 대해 학습자 스스로 조사하고 탐색하려는 태도와 기술을 갖출 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 탐구란 환경으로부터 지식을 습득하고 이를 조직하는 과정이라고 할 수 있으며 지식 자체가 아니라 지식을 얻기까지의 과정, 방법, 활동을 의미한다. 3-5세 누리과정에서는 탐구를 순간적인 호기심에 그치지 않고 호기심을 지속하고 확장하여 관심을 둔 사항에 대해 곰곰이 생각하며 의문을 제기하고 이를 해결해 가는 과정이라고 하였다.

<중 략>

과학적 탐구능력은 유아가 새로운 지식과 개념을 생산하고 개발하는데 중요한 기초 능력이 된다. 유아들은 탐구능력을 문제 인식, 질문, 가설설정, 조사, 결과에 이르는 전 과정에 사용하며 획득된 결과들을 검증하고 보다 심도 있는 조사의 출발점으로 탐구능력을 사용한다. 또한 과학적 탐구능력은 과학을 학습하는데 필요한 사고 기능과 유아들에게 구체적인 경험을 통해 새로운 지식을 획득하도록 하며,이러한 탐구능력은 과학학습 뿐 아니라 사고 기술을 제공하며 유아들이 일상생활에 대처하는데 필수적이다.

참고자료

· 교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정 해설.
· 김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
· 안경숙(2003). 유아 과학 활동과 통합된 과학 능력 평가 도구의 개발. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.