[아동발달] 정서적 가용성 과제의 수행- 아동 관찰 보고서 (A+)

소개

아동발달 정서적 가용성 과제수행 관련 실제 아동관찰 개인 레포트입니다. 교구사진 첨부되어 있으며 A+ 받은 자료이고 오/탈자, 문법 오류 없이 깔끔하게 작성되었습니다.

목차

1. 정서적 가용성 과제- 1단계: 구조화된 놀이 (5분)
2. 정서적 가용성 과제- 2단계: 비구조화된 자유놀이 (15분)
3. 정서적 가용성 척도 평가

본문내용

1. 정서적 가용성 과제- 1단계: 구조화된 놀이 (5분)
관찰 대상 이름: 김성완
성별: 남
관찰 상황: 색깔 블록 쌓기 활동
관찰 날짜: 2013년 5월 25일
만 연령: 5세
관찰 시간: 오후 3시 15분~ 3시 20분
관찰자 이름: 김채은
내용: 성완이는 쇼파에 앉아 있다. 관찰자가 먼저 성완이와 엄마에게 색깔 블록을 제시한 뒤 카드에 있는 대로 블록을 쌓는 놀이임을 설명한다. 성완이는 엄마가 들고 있는 카드를 보며 “나는 이거 못 해.” 라고 말한다. “나는 이거 몰라.” 라고 하며 쇼파 위에서 뒹군다. 엄마가 성완이를 할 수 있다고 달래자 성완이는 웃으며 일어나서 엄마가 보여 주는 블록이 일렬로 세워져 있는 그림이 그려진 카드를 보고 색깔 블록을 집어들어 일렬로 쌓는다. “여기는 노랑, 노랑 다음에 빨강.” 이라고 말하며 그림에 그려진 대로 블록을 똑같이 쌓는다.

<중 략>

성완이는 녹음 분량이 1분이 된 것을 확인하고 녹음을 멈춘 뒤 자신이 녹음한 소리를 재생해서 듣는다. 그리고 녹음 파일을 튼 채 핸드폰을 엄마의 귀에 갖다 댄다. 그리고 ”이건 초음파야.“ 라고 말한다. 성완이는 핸드폰에 소리 지르는 것을 녹음하고 듣고를 반복한다. 관찰의 초점: 성완이의 자유 놀이 활동과 동생, 엄마와의 상호 작용
2단계의 실시 방법은 동물농장 끼우기 블록과 인형, 전화기를 어머니와 아동에게 제시한 후, 자유스럽게 함께 놀이하도록 한다. 나는 여기서 끼우기 블록 등의 특정 교구를 구하지 못해 아동의 집에 있는 놀잇감으로 대체하여 자유롭게 놀이 활동을 하도록 하였다.

참고자료

· 없음