신앙발달과정과 이론

목차

1. 신앙의 개념

2. 발달의 개념

3. 신앙발달의 이해
(1) 골드만(Ronald Goldman)의 종교적 사고이론
(2) 파울러의 신앙발달이론
가. 신앙의 개념
나. 신앙의 구조적 특성
다. 신앙발달단계
라. 비판적 논의
(3) 오저의 종교적 판단발달이론
가. 종교적 판단의 구조적 특징
나. 종교적 판단발달단계
다. 비판적 논의
(4) 종합적 논의

본문내용

인간발달과 신앙발달은 인간의 삶의 본질적인 관점에 관심을 가졌다는 점에서 공통점을 가진다. 그러나 그 구조와 내용적인 측면에서는 많은 차이를 보이고 있으며 특히 발달이라는 개념 자체도 인간발달과 신앙발달은 의미적인 차이를 가지고 있다. 신앙발달을 구체적으로 고찰함에 있어서 첫 번째로 고려해야 할 핵심주제는 신앙의 개념에 대한 문제로 이는 인간발달과 신앙발달을 구별하게해주는 신앙이라는 문제는 신앙발달논의의 출발점이 되는 것이기 때문이다.
이에 본 장에서는 신앙의 개념과 관련된 문제들과 함께 발달의 개념에 대한 정의를 바탕으로 신앙발달에 대한 논의를 전개하고자 한다.

<중 략>

‘발달’ 또는 ‘발전’으로 번역되는 ‘development’는 대게 ‘진보’라는 의미를 가지고 있다. 이들 모두 “단순하고 낮은 단계로부터 복잡하고 높은 단계로 옳아가는 것”을 의미한다. 발달(발전)은 단순히 사물의 상태뿐만 아니라 사물의 본질적 변화까지 이해하려는 경우에 사용되는 것이 보통의 사전적 의미이다. 그러나 보통의 사전적 의미에서도 볼 수 있듯이, ‘발달’이라는 용어는 다양한 유사용어가 있는 것만큼 여러 분야에서 그 의미 또한 다양하게 사용되고 있다. 종래에는 발달이라는 용어가 좁은 의미로 사용되어 수태에서 청년기에 이르는 상승적 변화만을 관심을 가졌었다. 그러나 오늘날 대부분의 심리학자들은 넓은 의미로 청년기 이후 노년기에 이르기까지의 변화까지 포함하는 의미로 받아들여지고 있다.

<중 략>

골드만의 “종교적 사고”에 관한 연구는 하나님에 대한 청소년들의 이해 형태가 또는 종교에 대한 그들의 인식의 형태가 연령의 증가에 따라 어떻게 변화되어 가는지를 밝혀 보려 했던 최초의 경험적 연구였다. 골드만은 여러 심리학자의 이론 중 발달심리학자인 피아제(Piaget)의 이론을 아동과 청소년의 종교적 사고발달에 적용하였다. 골드만은 직접 아동과 청소년을 면접하여 질문과 투사 방법(projective devices)을 통한 임상적 방법(clinical method)을 사용하여 아동과 청소년의 언어와 행위의 내면까지 분석하고자 하였다.

참고자료

· 김난애, 「신앙과 심리」 (서울: 한들출판사, 2004), p.21.
· 김균진, 「조직신학Ⅲ」, (서울 연세대학교 출판부, 1987), pp.147-148
· Wilfred C. Smith, The Meaning and End of Religion (London: Harper & Row,1978).
· Wilfred C. Smith, Faith and Belief (Princeton, N.J.: Princeton University Press, 1979), pp. 118-119.
· 강희천, "기독교의 가르침과 삶의 균형과 일치 추구", 「종교심리와 기독교교육」, 505(기독교사상, 2001) 278-279.
· 강희천, 「종교심리와 기독교교육」(서울: 대한기독교서회, 2000), p. 284.
· 이숙종, 「현대 사회와 기독교교육」(서울: 대한기독교서회, 2001), p. 199.
· 정옥분, 「발달심리학: 전생애 인간발달」 (서울: 학지사, 2004), p.15.
· 장휘숙, 「인간발달」(서울: 박영사, 2000), p.4.
· Thomas H. Groome, Christian Religious Education: Sharing Our Story and Vision(San Francisco: Harper & Row, 1980). 이기문 역,「기독교적 종교교육」(서울: 대한예수교장로회출판국, 1983), pp. 96-102.
· ichard R. Osmer, Teaching for Faith: A Guide for Teachers of Adult Classes, (Westminster: John Knox Press, 1992), 사미자 역, 「신앙교육을 위한 교수방법」(서울: 한국장로교출판사, 1995), pp. 24-28.
· David R. Shaffer. Development Psychology: childhood & Adolesceace, 송길연의 3인 역, 「발달심리학」(서을: 시그마프레스, 2005). p.2.
· Ronald Goldman, Religious Thinking from Childhood to Adolescence (NewYork: The Seabury Press, 1964), pp. 33-36.
· Howkins, Religious Thinking and Religious Education, (London: Tyndale Press, 1968), p. 9.
· Jack L. Seymour and Donald E. Miller, eds, Theological Approaches to Christian Education (Nashville: Abingdon Press, 1990), 김재은, 임영택 공역, 『기독교교육과 신학의 대화』