[사회복지개론] 사회복지역사(발달사)를 공부하는 이유(혹은 유용성) 및 음모이론, 시민권론 등 사회복지 발달의 이론적 관점에 대해 간단히 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지역사(발달사)를 공부하는 이유(혹은 유용성)
1) 과거의 사실
2) 과거의 기록
3) 학문으로서의 역사
4) 사회복지역사(발달사)를 공부하는 이유
2. 사회복지 발달의 이론적 관점
1) 사회양섬론
2) 산업화(합리이론, 수렴이론)이론
3) 테크놀로지론
4) 시민권론
5) 음모이론
6) 다원주의론
7) 확산이론
8) 엘리트 이론
9) 조합주의
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
역사를 어떻게 보느냐의 관점은 중요한 문제이다. 어떤 관점을 갖고 있느냐에 따라 역사의 의미가 다르게 해석되기 때문이다. 그러므로 역사연구에 있어 전제는 꼭 필요하다. 현대 사회에서 점차 심각해지는 각종 사회문제 해결에 있어 사회복지사의 역할은 날로 중요해지고 있다. 역사적으로 사회복지사들은 사회문제 해결을 위한 목표를 설정하고 대책을 수립하여 개입하는데 있어서 독특한 가치, 지식 및 기술을 발전시켜왔다. 본질적으로 인간과 환경간의 상호작용 결과로 발생하는 사회문제해결은 그 문제를 둘러싼 사회의 가치관과 문제해결에 참여하는 실천 전문가, 정책입안자 등의 가치와 견해에 따라 그 개념 자체가 크게 좌우된다. 따라서 본론에서는 사회복지역사(발달사)를 공부하는 이유(혹은 유용성) 및 음모이론, 시민권론 등 사회복지 발달의 이론적 관점에 대해 간단히 설명해 보겠다.

<중 략>

역사학은 간단히 이야기해서 과거(Past)에 관하여 관심(Interest)을 가지고 그것을 조사(Investigation)하며 탐구(Inquiry)하는 학문이라고 할 수 있다. 근자에 와서 역사학에 관한 몇 가지의 질문들 중에 하나가 역사학에 대한 효용성문제이다. 즉, 과거를 연구하는 역사학은 과연 우리에게 무슨 효용성이 있는가 하는 것이다. 로마철학자 키케로(Marcus Tullius Cicero)는 역사란 ‘인생의 교사’라고 말하였다. 그는 “우리가 만일 태어나기 전에 일어난 일들을 알지 못하면 영원히 어린아이로 머물러 있는 것”이라고 하였다. 역사지식은 인성발달에 필요한 지식으로서 과거에 일어난 일들을 설펴보는 것은 우리의 현재와 미래의 생활에 도움이 될 것이다.

참고자료

· 남세진(1995). 한국사회복지론. 나남.
· 엄명용 외(2000). 사회복지실천의 이해. 학지사.
· 권오구(2001). 사회복지발달사. 홍익재.
· 김영종(2005). 사회복지행정. 학지사.